<p>&nbsp;</p>
<h2>Undervisning:</h2>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>
<p>L&auml;sning: N&aring;gra dagar i veckan l&auml;ser en vuxen h&ouml;gt ur en bok. Vi samtalar om boken t.ex. vad kan boken handla om (f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else), vem handlar boken om, vad h&auml;nde, varf&ouml;r h&auml;nde det m.m.&nbsp; Eleverna l&aring;nar b&ouml;cker p&aring; biblioteket f&ouml;r att stimulera l&auml;sningen. Eleverna kommer i kontakt med olika typer av texter som t.ex. sk&ouml;nlitter&auml;ra texter eller faktatexter. Skriver vid tillf&auml;llen kort presentation av boken och &aring;sikter om den. Under ett par perioder arbetar barnen med Bokcirkel d&aring; de l&auml;ser, l&ouml;ser en uppgift och redovisar i grupp.&nbsp; Varje vecka har eleverna l&auml;sl&auml;xa som &auml;r anpassad efter deras l&auml;sutveckling. Vi lyssnar kontinuerligt p&aring; l&auml;sningen.&nbsp;</p>
</li>
<li>
<p>Eleverna forts&auml;tter utveckla f&ouml;rm&aring;gan att skriva ber&auml;ttelse med inledning, h&auml;ndelse, uppl&ouml;sning och avslut. De f&aring;r arbeta med bl.a. ordklassen adjektiv f&ouml;r att tr&auml;na p&aring; att g&ouml;ra beskrivningar. Eleverna f&aring;r reflektera och g&ouml;ra kamratbed&ouml;mning utifr&aring;n Two stars and a wish om t.ex. en utflykt eller ett skolarbete.&nbsp;</p>
</li>
<li>Eleverna arbetar kontinuerligt med stavning, ordkunskap och begrepp.</li>
</ul>
<ul>
<li>
<p>Tala och lyssna: P&aring; morgonsamlingen g&aring;r ett barn fram och l&auml;ser ur almanackan. P&aring; samlingarna samtalar vi om saker vi upplevt. P&aring; klassr&aring;det samtalar vi om saker som &auml;r bra eller beh&ouml;vs f&ouml;rb&auml;ttras ute eller inne. Eleverna kan ocks&aring; komma med f&ouml;rslag p&aring; aktiviteter etc. Ibland visar eleverna sina alster inf&ouml;r klassen och ber&auml;ttar. Se &auml;ven l&auml;sning, ovan.</p>
</li>
</ul>
<h3>&nbsp;</h3>
<h2>Bed&ouml;mning:</h2>
<ul>
<li>
<p>Du kan l&auml;sa med flyt och g&ouml;ra en sammanfattning.</p>
</li>
<li>
<p>Du kan skriva en ber&auml;ttelse med inledning, h&auml;ndelse, uppl&ouml;sning och avslut. Kan till viss del g&ouml;ra t.ex. person- och milj&ouml;beskrivning</p>
</li>
<li>
<p>Du kan anv&auml;nda stor och liten bokstav, punkt, fr&aring;getecken och utropstecken.</p>
</li>
<li>Du kan stava vanligt f&ouml;rekommande ord.</li>
<li>
<p>Du kan lyssna p&aring; dina kamrater och l&auml;rare.</p>
</li>
<li>
<p>Du kan ber&auml;tta om n&aring;got du upplevt, l&auml;st eller gjort inf&ouml;r klassen.</p>
</li>
<li>Du kan g&ouml;ra en kamratbed&ouml;mning.</li>
<li>Du kan s&ouml;ka information ur n&aring;gon anvisad k&auml;lla och kan &aring;terge delar av informationen i enkla former av faktatexter.</li>
</ul>

Svenska

Svenska som andraspråk

Barnen fortsätter arbetar med att utveckla sin förmåga att läsa, sin läsförståelse, att stava rätt och skriva texter. Vi samtalar om gemensamma upplevelser för att utveckla förmåga i att tala, lyssna och samtala. 

En matris åk 1-3 som är baserad på kunskapskraven i slutet av årskurs 3. Matrisen är framtagen av en grupp lärare från Gunnesboskolan och Hubertusgården i Lund.

Svenska och Svenska som andraspråk åk 1-3 Gu och Hg

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

kunskaper om språk och språkbruk i Sverige och Norden.

Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.

Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.

Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.

Eleven söker information ur någon anvisad källa och återger grundläggande delar av informationen i enkla faktatexter. Texterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.

LPP Svenska åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter