Lpp Matematik åk 2

Syfte för ämnet

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. (Lgr 11)

Undervisningens innehåll: Vad?

• Talen upp till 100.
• Kunna jämföra tal och talen före och efter.
• Kunna lägga till ental, 43+2.
• Kunna minska med ental, 45-2.
• Ta hjälp av mönster som  4+5=9 och 24+5=29 eller 7-3=4 och 57-3=54.
• Mer om ental och tiotal.
• Kunna lösa textuppgifter med plus eller minus.
• Kunna lägga ihop tal som 9+4 d.v.s. 10-talsövergångar.
• Kunna lägga ihop tal som 17+4.
• Kunna räkna ut tal som 13-4.
• Kunna använda multiplikation.
• Kunna 2:ans tabell.
• Se om en figur är symmetrisk eller inte. 
• Berätta räknesagor och beskriva dem med mattespråket.
• Hela analoga klockan.
• Udda och jämna tal, hälften, dubbelt, en halv, en tredjedel och en fjärdedel.
• Mäta med linjal, enheterna cm och meter.
• Mäta volym, enheterna dl och liter.
• Känna till geometriska former.

Undervisningens innehåll: Hur?

• Gemensamma samtal om hur man kan ta hjälp av matematiska mönster.
• Muntliga och laborativa genomgångar
• Färdighetsträning i matteboken (Mattesafari)
• Mattespel
• Utematte, då vi arbetar praktiskt med det som är aktuellt för tillfället.
• Gemensamma räknesagor.
• Enskilda räknesagor där tankegången redovisas antingen genom bild eller siffror.

Kunskapskrav för åk3

Den här perioden jobbar vi en bit på väg för att nå följande krav för åk3:

Bedömning

Bedömningen av din förmåga kommer att ske fortlöpande. När du arbetar med färdighetsträningen i matteboken och när vi pratar matematik

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• 
  
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.