<h2>Syftet med undervisningen</h2>
Undervisningen i &auml;mnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul class="points">
<li id="pointl_303257751" class="point syfte " data-id="303257751"><a href="/unikum/lpp/edit/editLpp.html?lppId=2710142239" target="_blank" rel="noopener noreferrer" data-pointid="303257751">formulera och l&ouml;sa problem med hj&auml;lp av matematik samt v&auml;rdera valda strategier och metoder,</a></li>
<li id="pointl_303257752" class="point syfte " data-id="303257752"><a href="/unikum/lpp/edit/editLpp.html?lppId=2710142239" target="_blank" rel="noopener noreferrer" data-pointid="303257752">anv&auml;nda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,</a></li>
<li id="pointl_303257753" class="point syfte " data-id="303257753"><a href="/unikum/lpp/edit/editLpp.html?lppId=2710142239" target="_blank" rel="noopener noreferrer" data-pointid="303257753">v&auml;lja och anv&auml;nda l&auml;mpliga matematiska metoder f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa rutinuppgifter,</a></li>
<li id="pointl_303257754" class="point syfte " data-id="303257754"><a href="/unikum/lpp/edit/editLpp.html?lppId=2710142239" target="_blank" rel="noopener noreferrer" data-pointid="303257754">f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang, och</a></li>
<li id="pointl_303257755" class="point syfte " data-id="303257755"><a href="/unikum/lpp/edit/editLpp.html?lppId=2710142239" target="_blank" rel="noopener noreferrer" data-pointid="303257755">anv&auml;nda matematikens uttrycksformer f&ouml;r att samtala om, argumentera och redog&ouml;ra f&ouml;r fr&aring;gest&auml;llningar, ber&auml;kningar och slutsatser.</a></li>
</ul>
<h2>Det h&auml;r kommer du att f&aring; undervisning om.</h2>
Se l&auml;roplanskopplingar: centralt inneh&aring;ll.
<h2>Kunskapskrav</h2>
Se l&auml;roplanskopplingar: kunskapskrav.
<h2>Det h&auml;r ska du l&auml;ra dig.</h2>
Du skall ha f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r v&aring;rt talsystem och kunna talen upp till 10000.
Du skall kunna addera och subtrahera med talen upp til 10000.
Du skall kunna l&ouml;sa problem inom talomr&aring;det.
Du skall kunna multiplicera och dividera talen upp till 10-ans tabell.&nbsp;
Du skall kunna multiplicera och dividera med 10-tal och 100-tal.
Du skall kunna kort division (divisionsuppst&auml;llning).
Du skall kunna m&auml;ta och rita str&auml;ckor.
Du skall kunna m&auml;ta och uppskatta l&auml;ngd och omvandla l&auml;ngdenheter.
Du skall kunna rita olika geometriska figurer tex rektangel, kvadrat och triangel samt r&auml;kna ut omkretsen p&aring; dem.
Du skall kunna h&auml;mta fakta ur tabeller och diagram.
Du skall kunna g&ouml;ra egna tabeller och diagram.
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta.</h2>
Vi kommer att arbeta i Matteborgen 4a som huvudbok. Vi kompletterar med andra arbetsuppgifter och stenciler f&ouml;r att bef&auml;sta v&aring;ra kunskaper.
Vi spelar spel och tr&auml;nar p&aring; v&aring;ra iPads.
Vi jobbar enskilt och i grupp.
Vi jobbar &auml;ven med&nbsp;laborativt material.
<h2>S&aring; h&auml;r kommer jag att g&ouml;ra f&ouml;r att bed&ouml;ma dig.</h2>
Genom att ni g&ouml;r diagnoser efter varje kapitel.
Ditt arbete p&aring; lektioner.
Mattesamtal du f&ouml;r med dina kamrater p&aring; lektionerna.
&nbsp;

Matematik

Vi arbetar med Matteborgen 4a som huvudbok.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Obekanta tal och deras egenskaper samt situationer där det finns behov av att beteckna ett obekant tal med en symbol. 

 Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas. 

 Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Matematik år 4 ht 16

Matriser i planeringen

Uppgifter