Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
NO/SO - No/So Hållbar utveckling, material och källsortering
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/esperedskolan/esperedskolan/2713813634_1503485057704.world-people.jpg
Skapad 2016-08-28 21:13
i Esperedsskolan Halmstad
unikum.net
Grundskola
1 – 3
SO (år 1-3)
NO (år 1-3)
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.SO
- Centralt innehåll
-
Materials egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskaperna utseende, magnetism, ledningsförmåga och om de flyter eller sjunker i vatten.NO 1-3
-
Människors användning och utveckling av olika material genom historien. Vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de kan källsorteras.NO 1-3
-
Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.SO 1-3
-
Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.SO 1-3
- Kunskapskrav
-
Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras.NO 3
-
Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till en hållbar utveckling.SO 3
Matriser
No/So Vår miljö, material och källsortering
NO/SOVisa att du kan:
|
||
| Grund | Utmaning | |
|---|---|---|
|
Material
Människors användning och utveckling av olika material genom historien. Vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de kan källsorteras.
|
Jag kan ge exempel på ett par vardagliga material som förpackningar/föremål är tillverkade av. (t.ex. plast, kartong)
|
Jag kan ge exempel på flera vardagliga material som förpackningar/föremål är tillverkade av.
|
|
Källsortering
Eleven beskriver vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras.
|
Jag kan källsortera och ge några förslag på i vilken container jag ska lägga de olika förpackningarna.
Jag kan säga vad ett par symboler betyder som finns vid källsorteringen.
|
Jag kan källsortera och berätta i vilken container jag ska lägga de olika förpackningarna.
Jag kan säga vad alla symboler betyder som finns vid källsorteringen.
|
|
Miljön i vardagen
Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.
Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till en hållbar utveckling.
|
Jag kan säga ett par saker som vi i vår familj kan tänka på för att vara rädd om miljön.
|
Jag kan säga flera saker som vi i vår familj kan tänka på för att vara rädd om miljön.
|
|
Intervju
Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information.
Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.
|
Jag kan genomföra en intervju med någon i familjen och berätta för läraren vad jag har fått för svar.
|
Jag kan genomföra en intervju med någon i familjen och berätta vad du har fått för svar och redovisa detta inför klassen.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
