Bondgården

Vi ska läsa om bondgården och dess djur och växter. Vi kommer att göra studiebesök på några gårdar och titta på hur arbetet går till. Vi kommer också att lära oss vilka varor vi får från bondgårdarna och hur vi kan tänka på vår miljö när vi handlar.

Syfte - koppla läroplanens syfte hit

Centralt innehåll

Djur och växter i närmiljön - namn, fakta, produkter

Teknik - vad ser vi för teknik och hur har den förändrats?

Samhället - varför finns det bondgårdar i vår närmiljö?

Miljö - hur kan vi påverka miljön genom våra val av matvaror?

Undervisningens innehåll

Aktiviteter

Börja med att skriva vad du vet om bondgården. Gör gemensam text om vad klassen vet.

Arbeta med odlingslandskapet, kartboken och SO-boken s. 30-31 och 34-35

Arbeta med djuren och sädeslagen, NO-boken 94-99, Djuren på gården, småböcker

Se filmer

Studiebesök

Begrepp

produkter, konsumenter, odlingslandskap, sädeslag, maskiner och redskap, ord om djuren ex foder, gris, kulting osv, KRAV, ekologisk,

Bedömning - koppla till kunskapskraven för E

Du ska kunna svara på frågorna:

Varför finns det så många bondgårdar i Hedemoratrakten?
Vilka djur finns det och vad odlar man på gårdarna?
Hur ser nutidens bondgård ut?
Vilka produkter får vi från bondgården?
Hur kan vi konsumenter tänka för att värna om miljön?

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Några vanliga tekniska lösningar där människan härmat naturen, till exempel den kupade handen som förebild för förvaringskärl.
• Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Yrken och verksamheter i närområdet.
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
• Eleven kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar.
• Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till en hållbar utveckling.
• Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.