Ämnen:
Samhällskunskap
·
Årskurs:
9
Aroseniusskolan, Ale · Senast uppdaterad: 29 augusti 2016
Höstens första arbetsområdet i åk 9 blir samhällsekonomi under en fem veckor lång period
Ekonomi – pedagogisk planering
Vad ska vi arbeta med?
Varför arbetar vi med detta?
En del menar att ekonomin styr allt i vårt samhälle. Så långt behöver man kanske inte gå, men det är helt klart så att ekonomi och pengar spelar en mycket stor roll dels i våra liv, dels för hela världen. Därför är det oerhört viktigt med djupa ekonomiska kunskaper för att kunna ta bra ekonomiska beslut och kunna hänga med i samhällsdebatten, inte minst inför våra demokratiska val.
Hur ska vi arbeta?
Gemensamma genomgångar, filmklipp och diskussioner, grupparbete: starta företag, besök från Swedbank, enskilda skriftliga reflektioner.
Varje vecka kommer att ha en kortare läsläxa (som tar upp det som vi gemensamt arbetar med under lektionerna den vecka). Denna läsläxa kommer inte att testas utan är en hjälp för dig i din inlärning. Läs den minst två gånger under veckan.
Läsplan (lättläst inom parantes)
v. 34 s.392-395 (s. 2-4)
v.35 s. 400-402 ( s.8-9)
v.36 s. 397-399, 409 (s. 6-7 + 409 i sh-boken)
v.37 s. 396 (s.5)
v.38 s. 407-408 (s. 14-15)
Vilka mål ska vi arbeta mot?
Hur kommer arbetsområdet att bedömas?
Bedömning kommer att ske kontinuerligt under veckorna men framförallt vid följande tillfällen:
Vid bedömningen kommer jag att titta på följande kunskapskrav:
Kunskapskrav |
F |
E |
C |
A |
Faktakunskaper om pengar och ekonomi
|
Ännu inte tillräckliga kunskaper |
Grundläggande kunskaper |
Goda kunskaper |
Mycket goda kunskaper |
Förmåga att se orsakssamband inom och mellan strukturer
|
Ännu inte tillräckligt utvecklade |
Upptäcker och beskriver enkla samband (i ett led) |
Upptäcker och beskriver förhållandevis komplexa samband (i flera led).
|
Beskriver komplexa samband (i flera led och diskuterar konsekvenser). |
Förmåga att använda ekonomiska begrepp
|
Ej fungerande |
I huvudsak fungerande |
Relativt väl fungerande |
Väl fungerande |
Förmåga att se på samhällsfrågor utifrån olika perspektiv och resonera kring detta |
Ännu inte tillräckligt utvecklade |
Enkla resonemang med ett eller flera perspektiv |
Utvecklade resonemang där hänsyn tas till flera perspektiv. |
Välutvecklade och nyanserade resonemang där olika perspektiv diskuteras och värderas, t.ex. utifrån dess följder. |
Förmåga att uttrycka en ståndpunkt och argumentera för denna.
|
Ännu inte tillräckligt utvecklade |
Enkla resonemang med till viss del underbyggda argument. |
Utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument |
Välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument |
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter