Pennskrin åk 6

Det sägs att pennan är världens farligaste vapen. Med den kan man skriva både hjärtliga och mindre hjärtliga hälsningar. Pennan är ditt förlängda minne. Var därför rädd om din penna och förvara den på ett skyddat och säkert ställe, t ex i ett pennskrin.

Syfte/förmågor att utveckla

Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

Centralt innehåll

Kunskapsområde

Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker

Slöjdens arbetsprocesser

Slöjldens estetiska och kulturella uttrycksformer

Slöjden i samhället

För att du ska utveckla dessa förmågor krävs att du förstår följande som vi går igenom på lektionerna

• Hur du lägger ut ett mönster på tyg - tillklippning
• Vad sömsmån är
• Varför och hur du syr trestegs-sicksak
• Hur du syr i en blixtlås/dragkedja

Med hjälp av de kunskaper du får ska du

• Sy ett pennskrin med blixtlås/dragkedja

För att du ska utveckla dessa förmågor måste du göra följande

• Vara delaktig vid genomgångar och aktiv på lektionerna
• Vara noggrann och följa steg-för-steg-instruktionerna
• Våga prova på, göra fel och göra om - ompröva beslut
• Skriva loggbok under arbetets gång

Efter avslutat arbete kommer vi att bedöma hur väl din förmåga är att

• formge och framställa ett pennskrin utifrån arbetsbeskrivning och steg för steg.
• hantera symaskinen för att sy i en blixtlås och sy trestegssicksack.
• vara uthållig och slutföra ditt arbete väl.
• reflekterat över ditt lärande i din utvärdering på slojd.nu/slojda samt föra resonemang kring färg, form och material.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
• Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.