<h2>Till dig som elev:</h2><p> Texten som följer är riktad till eleven och bör därmed skrivas i en lättillgänglig form ("språket bör vara elevnära").</p>
<h3>Arbetsområdet </h3><h3>Mål      </h3><p><span style="text-decoration: underline;"><strong>Efter avslutat arbete ska du kunna:</strong></span></p>
<ul>
<li>ber&auml;tta om likheter och skillnader, d&aring; och nu,</li>
<li>ge exempel p&aring; k&auml;nda forntida byggnader och platser i Sk&aring;ne,</li>
<li>ge exempel p&aring; sp&aring;r i naturen fr&aring;n istiden och forntiden,</li>
<li>g&ouml;ra en tidslinje,</li>
<li>k&auml;nna till viktiga ord som d&aring;tid, nutid och framtid, sten- brons- och j&auml;rn&aring;lder.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p><h3>Arbetssätt           </h3><ul>
<li>internet,</li>
<li>b&ouml;cker,</li>
<li>filmer/ radioprogram</li>
<li>skriva faktatexter och skapa tillh&ouml;rande&nbsp;bilder</li>
<li>estetiska uttrycksformer</li>
</ul><h3>Redovisningsform     </h3><p>Du&nbsp;v&auml;ljer sj&auml;lv mellan:</p>
<ul>
<li>ett skriftligt h&auml;fte/bok,</li>
<li>Power Point med muntligt presentation</li>
<li>Kahoot,</li>
<li>Story bird,</li>
<li>plakat med muntlig presentation,</li>
<li>skriftligt prov.</li>
</ul><h3> Bedömning            </h3><ul>
<li>ber&auml;tta om likheter och skillnader, d&aring; och nu,</li>
<li>ge exempel p&aring; k&auml;nda forntida byggnader och platser i Sk&aring;ne,</li>
<li>ge exempel p&aring; sp&aring;r i naturen fr&aring;n istiden och forntiden,</li>
<li>g&ouml;ra en tidslinje,</li>
<li>k&auml;nna till viktiga ord som d&aring;tid, nutid och framtid, sten- brons- och j&auml;rn&aring;lder.</li>
</ul>
<p>Detta visar du genom att:</p>
<ul>
<li>delta i samtal genom att svara p&aring; eller st&auml;lla fr&aring;gor, bidra med tankar (reflektioner),</li>
<li>skriva en faktatext&nbsp;eller genom att&nbsp;g&ouml;ra st&ouml;dpunkter d&auml;r du ber&auml;ttar muntligt om det du l&auml;rt dig,</li>
<li>uttrycka dig estetiskt.</li>
</ul><h3>Reflektion</h3><p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p><h2>Till dig som lärare: </h2><p>  Texten i avsnittet LÄRARE är riktad till pedagoger och ska därför innehålla uttryck och termer direkt kopplade till LGR 11   </p>
<h3>Övergripande mål och riktlinjer</h3><p>Beskriver undervisningens inriktning - citat från Lgr-11 kap 2</p>
<h3>Syfte</h3><p>Citat från kursplanerna Lgr-11. Här kan du som lärare hämta begreppen från kursplanerna i olika ämnen under rubriken SYFTE..</p><h3>Centralt innehåll</h3><p>Citat från kursplanerna Lgr-11. Här kan du som lärare hämta begrepp från de olika ämnenas kursplaner under rubriken CENTRALT INNEHÅLL.</p><h3>Kunskapskrav</h3><p>Citat från kursplanerna Lgr-11. Här kan du som lärare hämta begrepp från de olika ämnenas kursplaner - KUNSKAPSKRAV.</p>

SO (år 1-3)

Svenska

Hur var det egentligen att leva på forntiden? Vad åt man? Hur bodde man? Gick barnen i skolan på den tiden? Vad hade man för leksaker? Detta är bara några om de sakerna vi jämför då och nu med. 
Vi bekantar oss också lite kort med istiden som fanns före forntiden. 

Forntiden, Backaskolan, Lund

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.

Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.

Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

 Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar. 

 Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder. 

 Dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck. 

 Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser. 

 Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. 

Forntiden, Backaskolan, Lund

Matriser i planeringen

Uppgifter