Undervisning, centralt innehåll

Vi kommer att:

• Göra ett VÖL-schema som uppstart till vårt arbetsområde. Vi återkommer sedan till detta när vi avslutar vårt område.
• Använda faktatexter från En läsande klass.
• Läsa och samtala kring text från boken Puls biologi naturen.
• Se filmer om hav, livet i hav och ekosystem.
• Gå till stranden och titta på kusten, havet och lära oss mer om växter och djur.
• Träna oss på att använda ord och begrepp, som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om vårt arbetsområde.
• Samtala kring olika begreppskartor.
• Samla vårt material i våra egna No-böcker.
• Få dissekera en fisk, för att lära oss mer om en fisks anatomi. 
• Göra enkla undersökningar och dokumentera dessa.

Bedömning

Vad ska bedömas:
- din förmåga att använda och förstå ämnesord och begrepp.
- att du känner till några av arterna som lever i och runt havet, och att du kan några kännetecken för de olika arterna.
- din förmåga att göra undersökningar och dokumentera dessa
-  hur väl du förklarar hur en näringskedja och näringsväv fungerar 
- hur väl du kan beskriva fiskens uppbyggnad.

Hur ska det bedömas:

- observationer i klassrummet, t ex hur du samtalar i olika parövningar
- genom din dokumentation i din No-bok.
- genom observation av enkla undersökningar och hur väl det går att följa din dokumentation.
- muntligt när du använder begreppskartan i samtal med andra elever i mindre grupp.

• Syfte
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

  Bi
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och

  Bi
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

  Bi
• Centralt innehåll
• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.

  Bi  4-6
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.

  Bi  4-6
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.

  Bi  4-6
• Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.

  Bi  4-6
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

  Bi  4-6
• Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.

  Bi  4-6
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.

  Bi  4-6
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

  Bi  4-6
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

  Bi  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

  Bi  E 6
• Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

  Bi  E 6
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

  Bi  E 6
• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.

  Bi  E 6
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

  Bi  E 6
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

  Bi  E 6