&nbsp;
<h2>Beskrivning av arbetsomr&aring;det:</h2>
Vi kommer att arbeta med att:
<ul>
<li>se filmer som vi sedan reflekterar &ouml;ver/analyserar/diskuterar tillsammans i klassen</li>
<li>gemensamt ut&ouml;va demokrati, l&ouml;sa problem genom att pr&ouml;va egna id&eacute;er f&ouml;r att kunna p&aring;verka olika beslut, i det interaktiva spelet "I stormens &ouml;ga"&nbsp;http://unicef.se/spel/i-stormens-&ouml;ga</li>
<li>sj&auml;lva fundera ut l&ouml;sningar, enskilt och i grupp, hur demokrati och barnkonventionen ska kunna fungera globalt</li>
<li>l&auml;sa och diskutera med det vi jobbar med i l&auml;romedlet&nbsp;Uppt&auml;ck Samh&auml;llskunskap&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning av arbetsomr&aring;det:</h2>
Vid arbetsomr&aring;dets slut ska du kunna f&ouml;rklara:&nbsp;
<ul>
<li>Vad menas med att ett land &auml;r en demokrati/diktatur?</li>
<li>Vad menas med att n&aring;gon har makt och vilka har stor makt i Sverige?</li>
<li>Hur kan du p&aring;verka samh&auml;llet och hur p&aring;verkar samh&auml;llet dig?</li>
<li>Vad &auml;r det f&ouml;r skillnad mellan riksdag och regering?</li>
<li>Vilka beslut tas i Sveriges riksdag och i kommuner, i skolan och hemma?</li>
<li>Varf&ouml;r finns det politiska partier och varf&ouml;r samarbetar de med varandra?</li>
</ul>
Det f&aring;r du visa genom formativ bed&ouml;mning, dvs regelbunden &aring;terkoppling i ditt arbete.
Genom summativ bed&ouml;mning, dvs ett mindre kunskapstest p&aring; slutet f&ouml;r att pr&ouml;va deras kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor.&nbsp;
&nbsp;
<h2>Arbetstid och deadlines f&ouml;r arbetsomr&aring;det:</h2>
Arbetet p&aring;g&aring;r mellan v.35-v.38

Samhällskunskap

Vi kommer att arbeta med demokratiska värden, politiska partier samt mänskliga rättigheter.

Politik åk 4

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.

Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.

Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.

Eleven har grundläggande kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra enkla resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.

Beslutsfattande och politiska idéer åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter