Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kropp och hälsa
Skapad 2016-08-31 08:03
i TA BORT fd Henåns skola 1-6 Orust kommun
unikum.net
Grundsärskola
7 – 9
Naturorienterande ämnen
Arbetsområdet handlar om människokroppen. Vi kommer att arbeta med hur människokroppen ser ut och hur den förändras under puberteten. Vi kommer också att prata om kärlek.
Innehåll
Arbetssätt
- Se på undervisningsfilmer
- Läsa texthäften
- Diskutera i helklass och i grupper
- Arbeta enskilt och i grupper
- Redovisa på olika sätt
Uppgifter
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
jämföra och reflektera över sambanden mellan livsstil, miljö och hälsa,NO
-
genomföra undersökningar med naturvetenskaplig anknytning, ochNO
-
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.NO
- Centralt innehåll
-
Människokroppens organ, deras namn, placering, utseende och funktion.NO 7-9
-
Hur hälsan påverkas av kost, motion, sömn, sociala relationer och beroendeframkallande medel.NO 7-9
-
Människans pubertet, sexualitet och reproduktion. Frågor om identitet, relationer, kärlek och ansvar.NO 7-9
-
Preventivmetoder och sexuellt överförbara sjukdomar.NO 7-9
-
Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterande ämnena för att, till exempel, samtala om människa, djur och natur och för att utvärdera arbetsprocesser.NO 7-9
Matriser
Kropp och hälsa
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan medverka i att beskriva några av människans organ och ger
något exempel på deras funktion och samband.
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt beskriva några av människans
organ och ger några exempel på deras funktion och samband.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt beskriva några av människans organ
och ger några exempel på deras funktion och samband.
|
|
|
Eleven bidrar också
till resonemang om förebyggande hälsovård. Dessutom bidrar eleven
till resonemang om preventivmetoder, identitet och olika relationer
och samlevnadsformer.
|
Eleven för
också enkla resonemang om förebyggande hälsovård. Dessutom för eleven
enkla resonemang om preventivmetoder, identitet och olika relationer
och samlevnadsformer.
|
Eleven för också
välutvecklade resonemang om förebyggande hälsovård. Dessutom för
eleven välutvecklade resonemang om preventivmetoder, identitet och
olika relationer och samlevnadsformer.
|
|
|
Eleven kan medverka i att hämta information
med naturvetenskaplig anknytning från olika källor och gör något eget
övervägande vid resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta
information med naturvetenskaplig anknytning från olika källor och för då
enkla och delvis underbyggda resonemang om informationens trovärdighet
och relevans.
|
Eleven kan på ett väl fungerande
sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från olika
källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om
informationens trovärdighet och relevans.
|
|
|
Eleven kan använda
några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om
människa, djur och natur, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika
arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och
symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om människa, djur
och natur, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många
ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i
resonemang om människa, djur och natur, i egna frågor och i välutvecklade
omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
