Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ekonomi ur tre perspektiv- Individ, samhälle och världen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2300037438_1438885235974_scaled.png
Skapad 2016-08-31 09:43
i Västerholm Grundskolor
unikum.net
Ekonomi åk9
Grundskola
9
Samhällskunskap
En grundläggande kurs i ekonomi för åk 9. Kursen utgår från tre perspektiv:
individ, samhälle och världen.
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
- Syfte analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
- Syfte analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
Centralt innehåll
Kopplingar till läroplan
- Samhällsresurser och fördelning Hur hushållens, företagens och det offentligas ekonomi hänger samman. Orsaker till förändringar i samhällsekonomin och vilka effekter de kan få för individer och grupper.
- Samhällsresurser och fördelning Hur länders och regioners ekonomier hänger samman och hur olika regioners ekonomier förändras i en globaliserad värld.
- Samhällsresurser och fördelning Arbetsmarknadens och arbetslivets förändringar och villkor, till exempel arbetsmiljö och arbetsrätt. Utbildningsvägar, yrkesval och entreprenörskap i ett globalt samhälle. Några orsaker till individens val av yrke och till löneskillnader.
- Samhällsresurser och fördelning Skillnader mellan människors ekonomiska resurser, makt och inflytande beroende på kön, etnicitet och socioekonomisk bakgrund. Sambanden mellan socioekonomisk bakgrund, utbildning, boende och välfärd. Begreppen jämlikhet och jämställdhet.
Så här ska vi arbeta
Undervisningen kommer att byggas kring litteratur i digilär. Vi kommer ha föreläsningar, diskussioner, instuderingsfrågor samt reflektera tillsammans.
Visa vad du lärt dig/Bedömning
Du kommer att visa vad du lärt dig genom läxförhör, delta aktiv i diskussioner och ett skriftligt prov.
Kunskapskrav
Antingen kopplas kunskapskrav eller läggs matris in.
Matriser
Matris för SO LGR 11 - Västerholms friskola
So matris |
||||
| Nivå F | Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|---|---|---|---|---|
|
Faktaurval och förklaringar
|
Det finns fakta, men de har inte alltid med ämnet att göra.
|
Det finns fakta, som har med ämnet att göra. Förklaringar finns, men är bitvis otydliga.
|
Faktaurvalet är genomtänkt. Jag har från flera källor hittat fakta som passar ämnet och jag har förklarat dem.
|
Jag har tänkt igenom faktaurvalet och förklaringarna är tydliga. Jag använder fakta för att hjälpa mig dra egna slutsatser. Alltså presenterar en idé / slutsats som inte alltid står i boken.
|
|
Begreppslig kunskap
|
Jag använder mig av något begrep som jag inte förklarar.
|
Viktiga begrepp används men förklaras bara ibland eller inte helt rätt.
|
Viktiga begrepp används i rätt sammanhang. Jag förstår innebörden och plockar ut det viktiga ur innehållet. Jag förklarar och använder begreppen på "rätt ställe".
|
Jag kan ge olika förklaringar till viktiga begrepp och använder dem i rätt sammanhang, dvs jag vet när jag ska använda dem, så att det tydligt framgår att jag förstår.
|
|
Analys och reflektion
|
Jag försöker hitta samband, föra egna resonemang och dra egna slutsatser. Dvs jag försöker hitta likheter och skillnader för att koppla samman händelser och begrepp, men lyckas inte helt.
|
Jag visar att jag förstår hur saker hänger ihop och försöker förklara det.
|
Jag ser hur saker och ting hänger samman och kan göra jämförelser. Dessa leder till egna resonemang och/eller slutsatser. Dvs jag kan utifrån det jag lärt mig koppla samman händelser, begrepp och jämföra dem samt ge förklaringar.
|
Jag drar logiska slutsatser, som jag motiverar med genomtänkta resonemang och fakta och visar på konsekvenser. Jag gör genomtänkta jämförelser. Dvs jag kan utifrån det jag lärt mig koppla samman och jämföra händelser, begrepp och visa på "verkliga" följder. Jag visar detta genom en tydlig diskussion.
|
|
Argumentation
|
Jag påstår saker som jag har åsikter om, men förklarar inte varför.
|
Jag påstår saker som jag har åsikter om och kan förklara varför jag tycker så.
|
Jag har åsikter och kan förklara varför jag tycker så. Jag kan också se saker från olika håll. Dvs jag kan förstå att det finns andra sätt att se på saker, men har svårt att förstå deras idéer.
|
Jag kan argumentera för mina påståenden utifrån lämpliga argument och har en god förmåga att se olika ståndpunkter. Dvs i en diskussion ska jag kunna förstå båda sidor och resonera kring olika idéer oavsett min egen åsikt.
|
|
Källkritik
|
Inga källor redovisas, eller så redovisas källor utan trovärdighet och relevans. Dvs jag använder källor utan att veta vart de kommer ifrån och de har inte alltid med ämnet att göra.
|
Källor redovisas. Jag resonerar på enkel nivå kring källornas trovärdighet och relevans. Vet jag var källorna kommer ifrån och har de med ämnet att göra?
|
Källorna redovisas. Jag resonerar på ett utvecklat sätt kring källornas trovärdighet och relevans. Jag diskuterar var källorna kommer ifrån och om de har med ämnet att göra.
|
Källorna redovisas och jag förhåller mig kritisk till de källor jag har använt. Ett flertal källor används för att stärka det jag säger. Jag diskuterar var källorna kommer ifrån och ifrågasätter dess trovärdighet och om de har med ämnet att göra.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
