Gränbyskolan Geografi åk7. Vår jord

Vi studerar vår jord, hur den sett ut och hur den förändrats och varför jorden förändras än i dag. Var är vår jord extrakänslig? Varför?

Ämnesmål till dig som elev. Detta ska du lära dig

• Kartboken som hjälpmedel i geografiämnet och i livet
• Att hitta och ange läge och riktning. Väderstrecken. Ekvatorn och polerna. Longitud och latitud
• Olika typer av kartor
• Jordens geologiska historia
• Jordens inre och yttre. Förändringar förr och nu
• Vulkaner och jordbävningar
• Klimat- och vegetationszoner
• Sårbara platser
• Människans skiftande livsvillkor

Arbetsformer. I undervisningen kommer vi att

• Lära oss hur en Atlas, kartbok, kan användas
• Arbeta med lärobok och tillhörande uppgifter
• Se och samtala om filmer
• Anteckna
• Göra en fältstudie

Bedömning. Så här kan du visa vad du lärt dig

• Litet prov på hur kartboken används
• Arbeta aktivt på lektionerna med text och arbetsuppgifter
• Delta i samtal och diskussioner. Framföra egna funderingar och  ståndpunkter.
• Bygga vidare på kamraters funderingar och ståndpunkter
• Skriva ett prov på hela området                                                                               provdatum.............

Syfte

Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kuns… visa mer →

Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om geografiska förhållanden och utvecklar en geografisk referensram och ett rumsligt medvetande. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om, och kunna göra jämförelser mellan, olika platser, regioner och levnadsvillkor. Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla en medvetenhet om de sammanhang där geografiska kunskaper är viktiga och användbara.

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om vilka mänskliga verksamheter, och av naturen framkallade processer, som påverkar jordytans former och mönster. Den ska även bidra till att eleverna får erfarenheter av att tolka och bedöma konsekvenser av olika förändringar som sker i det geografiska rummet.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med hur man växlar mellan olika tids- och rumsperspektiv. Genom undervisningen ska eleverna utveckla kunskaper om hur människa, samhälle och natur samspelar och vilka konsekvenser det får för naturen och människors levnadsvillkor. Undervisningen ska ge eleverna kunskap om kartan och kännedom om viktiga namn, läges- och storleksrelationer så att de kan orientera sig och dra slutsatser om natur- och kulturlandskap och om människors levnadsvillkor. På så sätt ska eleverna ges möjlighet att se världen ur ett helhetsperspektiv. Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper i att göra geografiska analyser av omvärlden och att presentera resultaten med hjälp av geografiska begrepp.

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla kunskaper om varför intressekonflikter om naturresurser uppstår. Undervisningen ska också medverka till att eleverna utvecklar kunskaper om hur vi kan påverka framtiden i riktning mot en mer acceptabel levnadsmiljö för alla.

Genom undervisningen i ämnet geografi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

← visa mindre

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

 

•  

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.
• Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.
• Fältstudier av natur- och kulturlandskap, till exempel av samhällsplanering i närsamhället.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.
• På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker.