<h2>Svepbrickor.</h2>
<p>Vi designar egna modeller f&ouml;r sveparbeten som vi sedan tillverkar av bok eller bj&ouml;rk.</p>
<h2>M&aring;let med undervisningen &auml;r att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att...</h2>
<p>M&aring;let med undervisningen &auml;r att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att planera och designa ett f&ouml;rem&aring;l som har sitt ursprung i sveptekniken. Ett annat syfte med detta projekt &auml;r att synligg&ouml;ra ytterligare ett traditionellt s&auml;tt att anv&auml;nda tr&auml;materialet. Eftersom detta arbete inneh&aring;ller m&aring;nga moment &auml;r det viktigt att eleven hela tiden reflekterar &ouml;ver och tar ett sj&auml;lvst&auml;ndigt ansvar f&ouml;r hur man kommer vidare i arbetsprocessen.</p>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll</h2>
<h3>Vad arbetar vi med?</h3>
<p>Vi arbetar med 3,2 mm bok eller bj&ouml;rkfan&eacute;r som vi bl&ouml;tl&auml;gger och sedan formar kring n&aring;gon av de redan f&auml;rdiga svepformarna.</p>
<h3>Hur arbetar vi?</h3>
<p>Var och en designar och planerar med hj&auml;lp av mallar minst 3 f&ouml;rslag till utformning av sveparbete. Man v&auml;ljer sedan den planering som l&auml;mpar sig b&auml;st med h&auml;nsyn till design och funktion.</p>

Slöjd

Egendesignade förvaringsföremål av bok eller björk formade med svepteknik. 

Egenvalda projekt som naturligtvis innehåller en noggrann planering. 

Sveparbeten i åk.7                                               Bedömningsmatriser

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Sveparbeten i åk. 8

Matriser i planeringen

Uppgifter