År 8: Organisk kemi

Organisk kemi är vetenskapen om kolföreningarnas kemi. Allt som lever är byggt av kolföreningar.
Utan kolföreningar kan du inte leva!

Syfte

Undervisningen ska ge eleverna möjligheter att utveckla kunskaper om kemiska processer som förekommer i samhället, naturen och inuti människan. Eleverna ska genom undervisningen också ges redskap för att kunna formulera egna och granska andras argument i praktiska, etiska och estetiska valsituationer som rör energi, miljö och hälsa.

Arbetssätt

Vi kommer att ha genomgångar, laborationer, arbeta med uppgifter och diskussionsuppgifter.

Bedömning

Prov
Laborationsrapporter
Diskussionsuppgifter
Lektionerna 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
• Kolatomens egenskaper och funktion som byggsten i alla levande organismer. Kolatomens kretslopp.
• Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.
• Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.
• Innehållet i mat och drycker och dess betydelse för hälsan. Kemiska processer i människokroppen, till exempel matspjälkning.
• Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter, kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.
• Hur man hanterar kemikalier och brandfarliga ämnen på ett säkert sätt.
• Aktuella samhällsfrågor som rör kemi.
• De kemiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Separations-och analys metoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.

Uppgifter

Kemi: Kolets kretslopp och bränsle

Arbete om kolets kretslopp och bränsle Uppgifterna kan besvaras på alla nivåer (E-A) Tips på källor är: • kemiböckerna i salen • Gleerups portal Kemiboken: (kap 8 (kolets och syre i kretslopp) och kap 9 (fossila bränslen) Fysikboken (kap 10 (energikällor) • Ni får även använda google Källista: Längst ner på ert arbete vill jag att ni har med källorna. Har ni andra källor är kemi/fysikböcker vill jag ha källkritik på källorna (om de är trovärdiga). Uppgifterna 1. Beskriv kolets kretslopp. 2. Vad innebär fossila bränslen? 3. Beskriv det fossila bränslet kol. Hur används det? Vad består de av kemiskt? Hur påverkar det miljön? 4. Beskriv det fossila bränslet olja. Hur används det? Vad består de av kemiskt? Hur påverkar det miljön? 5. Beskriv det fossila bränslet naturgas. Hur används det? Vad består de av kemiskt? Hur påverkar det miljön? 6. Vad innebär biobränslen? Vilka olika finns det? Vad består de av kemiskt? Hur påverkar de miljön? 7. Du har skrivit om olika bränslen som olja, bensin, naturgas och olika biobränslen - både fasta och flytande. Alla olika bränslen har fördelar och nackdelar. Vilka bränslen anser du att vi kan och bör använda om 30 år? Beskriv vilka bränslen du förespråkar, fördelar och nackdelar. Väg även in miljöaspekter. Motivera.

Kemi: Kolets kretslopp och bränsle

Arbete om kolets kretslopp och bränsle Du har tre lektioner på dig att svara på frågorna nedan. Inlämning senast söndag v. 39. Uppgifterna kan besvaras på alla nivåer (E-A) Tips på källor är: • kemiböckerna i salen • Gleerups portal Kemiboken: (kap 8 (kolets och syre i kretslopp) och kap 9 (fossila bränslen) Fysikboken (kap 10 (energikällor) • Ni får även använda google Källista: Längst ner på ert arbete vill jag att ni har med källorna. Har ni andra källor är kemi/fysikböcker vill jag ha källkritik på källorna (om de är trovärdiga). Uppgifterna 1. Beskriv kolets kretslopp. 2. Vad innebär fossila bränslen? 3. Beskriv det fossila bränslet kol. Hur används det? Vad består de av kemiskt? Hur påverkar det miljön? 4. Beskriv det fossila bränslet olja. Hur används det? Vad består de av kemiskt? Hur påverkar det miljön? 5. Beskriv det fossila bränslet naturgas. Hur används det? Vad består de av kemiskt? Hur påverkar det miljön? 6. Vad innebär biobränslen? Vilka olika finns det? Vad består de av kemiskt? Hur påverkar de miljön? 7. Du har skrivit om olika bränslen som olja, bensin, naturgas och olika biobränslen - både fasta och flytande. Alla olika bränslen har fördelar och nackdelar. Vilka bränslen anser du att vi kan och bör använda om 30 år? Beskriv vilka bränslen du förespråkar, fördelar och nackdelar. Väg även in miljöaspekter. Motivera.

Respons diskussionsuppgift

Här får du din respons från diskussionsuppgiften.

Uppvärmning, enskild uppgift respons

Respons från den enskilda uppgiften ni skrev på lektionen.