<h2>Str&auml;vansm&aring;l:</h2>
&nbsp;
<h2>VAD ska utvecklas/utmanas?</h2>
Genom att skapa en tydlig struktur vill vi utmana barnen att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att ta ansvar samt eget initiativ/utveckla sj&auml;lvst&auml;ndighet. De ska utveckla f&ouml;rm&aring;gan att k&auml;nna trygghet i sin vardag genom att f&ouml;rst&aring;/k&auml;nna till strukturen p&aring; f&ouml;rskolan. Genom tydlighet i strukturen/vardagen tror vi att detta ska kunna uppn&aring;s.
<h2>Genomf&ouml;rande /HUR:</h2>
&nbsp;Vem/vilka: Alla barn och pedagoger&nbsp;tilldelas ett foto&nbsp;med gruppf&auml;rg (ifall n&aring;gon gl&ouml;mmer). Som grupp varierar &aring;ldrar och mognad vilket g&ouml;r att vi ordnar bildst&ouml;d f&ouml;r de yngre samt de som beh&ouml;ver svenskt spr&aring;kst&ouml;d. Detta presenteras i morgonsamlingen.
&nbsp;
F&ouml;rberedelser:
<ul>
<li>Skicka ut information till v&aring;rdnadshavare.</li>
<li>Kopiera FIRO till nya kollegor.</li>
<li>Foto med f&auml;rgbakgrund till samlingen.</li>
<li>Till denna dag, skall alla ha tilldelats plats i hallen, vid maten samt i samlingen.</li>
<li>Foto + namn p&aring; l&aring;da i hallen.</li>
<li>Foto&nbsp;+ namn&nbsp;vid hyllan i hallen.</li>
<li>Bild&nbsp;i samlingen p&aring; golvet.</li>
<li>Foto vid matbordet.</li>
<li>Veckoschema. </li>
</ul>
Aktiviteter: Vi f&ouml;ljer v&aring;rt veckoschema: Vid uteaktivitet: Tv&aring; pedagoger&nbsp;slussar barnen till toaletten, "ankmamma och ankpappa". N&auml;r det f&ouml;rsta barnet varit p&aring; toaletten f&ouml;ljer en pedagog med ut i hallen och hj&auml;lper till samt tar emot barnen som &auml;r klara p&aring; toaletten. N&auml;r sista barnet &auml;r klar p&aring; toaletten g&aring;r den andra pedagogen ut i hallen. Sedan g&aring;r vi ut vartefter barnen &auml;r p&aring;kl&auml;dda. Vid inneaktivitet: Vi&nbsp;presenterar aktivitet vid samling, delar sedan in barnen i grupper (bl&aring;, gr&ouml;n och r&ouml;d). Vi&nbsp;sprider ut oss&nbsp;och anv&auml;nder oss av de olika temainriktade stationerna som f&ouml;rskolan erbjuder. 
Efterarbete:
Under tiden fotograferar vi och intervjuar barnen. Vi diskuterar sedan med barnen om vad vi gjort, vad de l&auml;rt sig, och vad de tyckte om uppgiften och sammanst&auml;ller det&nbsp;i en l&auml;rlogg eller blogg.
&nbsp;
&nbsp;
<h2>UPPF&Ouml;LJNING,UTV&Auml;RDERING och UTVECKLING</h2>
Vi ser hur pass barnen kommer in i grupperna, h&aring;ller kvar tydlighet med bilder. F&ouml;ljer upp hur&nbsp;aktiviteterna&nbsp;sl&aring;r an p&aring; barnen. Verktyg som vi kommer anv&auml;nda &auml;r l&auml;rlogg och blogg. N&auml;sta avdelningsm&ouml;te diskuterar vi hur det g&aring;tt och analyserar barnens svar samt beteende, tar med det vi skattat utifr&aring;n punkterna i FIRO. Uppn&aring;dde vi m&aring;len?

Verksamheten genomsyras av det omsorgsfulla lärandet, där varje barn ges goda didaktiska förutsättningar/utmaningar för att varje barn ska kunna utvecklas i sin fulla potential. 

att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen.

visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet,

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

Riddarborgen, Ugglans PP på projektet "Från JAG till VI" team 9 Huddinge/Pysslingen.

Matriser i planeringen

Uppgifter