Fulmonster med skiss - öva kretiviteten

Du gör ett fulmonster/maskot med hjälp av symaskinen och din fantasi. Du tränar på att klippa, sy på symaskinen, sy för hand och din fantasi.

Syftet med arbetsområdet:

• du övar på att göra en skiss och mall
• du blir bättre/säkrare på symaskinen
• du blir bättre/säkrare på handsömnad
• du lär dig sy en knapp
• du ger och får ideér 
• du blir blir mer kreativ
• du får veta vad andra har för tankar om "fulmonstren"

Undervisningen i klassrummet

• gemensam start med inspiration från andra elevarbeten 
• bildspel - titta på bilderna och fundera på vad de föreställer
• planera ditt "fulmonster" - rita och skissa ditt "fulmonster"/maskot
• genomgång av hur du gör en mall, val av söm och varför
• sömnad på symaskinen
• genomgång av knappsömnad och olika dekorationer
• gemensamt titta på varandras "fulmonster" och ge/få tips och ideér 
• utvärdering av arbetet på dator

Detta betyder för dig:

• planera - skissa och göra en mall
• formge ett "fulmonster" med hjälp av inspirationsmaterial
• använda symaskinen på ett säkert sätt
• lära dig sy en knapp
• ser till att ditt arbete går framåt
• du deltar i samtalen kring hur "fulmonstren" ser ut
• utvärderar ditt arbete med bild och text, med hjälp av datorn där du beskriver hur du gjort och vilka redskap, verktyg och maskiner du använt

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.