Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
MATEMATIK
Skapad 2016-09-02 11:59
i Resursenhet Eksätra Uppsala
unikum.net
Grundskola
4
Matematik
MATEMATIK
Matriser
MATEMATIK
BEDÖMNINGEN AVSER |
|||
| PÅ VÄG MOT GODTAGBARA KUNSKAPER | GODTAGBAR/ E-NIVÅ | HÖGRE NIVÅ | |
|---|---|---|---|
|
PROBLEMLÖSNING
I vilken grad eleven kan tolka muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll
Kvaliteten på de strategier och metoder som eleven väljer
Hur väl eleven tolkar resultat och drar slutsatser
|
|
Tolkar och löser problem
med stora tal på ett
godtagbart sätt i
addition
subtraktion
multiplikation
division
blandade räknesätt
|
|
|
I vilken grad eleven kan tolka muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll
Kvaliteten på de strategier och metoder som eleven väljer
Hur väl eleven tolkar resultat och drar slutsatser
|
|
Tolkar och löser problem
med statistik på ett
godtagbart sätt.
|
|
|
I vilken grad eleven kan tolka muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll
Kvaliteten på de strategier och metoder som eleven väljer
Hur väl eleven tolkar resultat och drar slutsatser
|
|
Tolkar och löser problem
med obekanta tal
(ekvationer) på ett
godtagbart sätt.
|
|
|
I vilken grad kan eleven beskriva sitt tillvägagångssätt vid problemlösning med hjälp av matematikens uttrycksformer
|
|
Beskriver tillvägagångssätt
på ett godtagbart sätt.
|
|
|
I vilken grad eleven bedömer rimligheten i ett resultat
|
|
Bedömer rimligheten i ett resultat.
|
|
|
BEGREPP
Hur väl eleven använder olika begrepp
|
|
Använder matematiska begrepp
i välkända sammanhang t.ex.
term, term, summa. term, term
differens. faktor, faktor, produkt.
täljare, nämnare, kvot. negativa
tal. stapeldiagram. linjediagram.
uttryck och ekvationer.
|
|
|
Kvaliteten på elevens beskrivningar av olika matematiska begrepp och hur eleven använder olika uttrycksformer
|
|
Beskriver matematiska begrepp
med ord, bild och symbol.
|
|
|
I vilken grad eleven visar kunskaper om relationer och samband mellan olika matematiska begrepp
|
|
Visar på samband mellan olika
begrepp, som sambandet
mellan addition/subtraktion och
multiplikation/division.
|
|
|
METODER
Hur väl metoden är anpassad till uppgiften/situationen
Hur väl eleven genomför metoder och beräkningar
Hur utvecklingsbara elevens metoder är
|
|
Använder huvudräkning i
addition och subtraktion.
|
|
|
Hur väl metoden är anpassad till uppgiften/situationen
Hur väl eleven genomför metoder och beräkningar
Hur utvecklingsbara elevens metoder är
|
|
Använder huvudräkning i
multiplikation och division.
|
|
|
Hur väl metoden är anpassad till uppgiften/situationen
Hur väl eleven genomför metoder och beräkningar
Hur utvecklingsbara elevens metoder är
|
|
Använder skriftlig räknemetod
och genomför på ett godtagbart
sätt beräkningar med:
stora tal t.ex. 5386+3986 i
addition.
stora tal t.ex. 4025-813 i
subtraktion.
|
|
|
Hur väl metoden är anpassad till uppgiften/situationen
Hur väl eleven genomför metoder och beräkningar
Hur utvecklingsbara elevens metoder är
|
|
Använder skriftlig metod för
att utföra beräkningar i
multiplikation med naturliga tal.
|
|
|
Hur väl metoden är anpassad till uppgiften/situationen
Hur väl eleven genomför metoder och beräkningar
Hur utvecklingsbara elevens metoder är
|
|
Använder skriftlig metod för
att utföra beräkningar i
division med naturliga tal.
|
|
|
Hur väl eleven hanterar olika hjälpmedel.
|
|
|
|
|
RESONEMANG
I vilken grad eleven ställer och besvarar frågor med matematiskt innehåll
|
|
Ställer och besvarar frågor som
i huvudsak hör till ämnet
matematik.
|
|
|
I vilken grad eleven följer, framför och bemöter matematiska resonemang (motiveringar och argumentationer)
|
|
Följer och för matematiska resonemang.
|
|
|
I vilken grad eleven följer, framför och bemöter matematiska resonemang (motiveringar och argumentationer)
|
|
Motiverar med godtagbara
matematiska resonemang
sina lösningar i
addition och subtraktion.
multiplikation och division.
i tabeller och diagram.
i uppgifter med obekanta tal.
|
|
|
KOMMUNIKATION
Kvaliteten på elevens beskrivningar och redogörelser både muntligt och skriftligt
|
|
Beskriver sina lösningar på
ett i huvudsak fungerande
sätt både muntligt och skriftligt.
|
|
|
Hur väl eleven använder matematiska uttrycksformer
|
|
Beskriver godtagbart sina
lösningar med hjälp av olika
uttrycksformer som bilder, ord
och matematiska symboler i
räknesätten
addition och subtraktion.
räknesätten
multiplikation och division.
uppgifter med obekanta tal.
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
