Tal och mönster

Vi använder tio olika siffror, men hur många tal finns det?
Vilket tal kommer sedan? Kan du se mönstret?
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, ?

Innehåll:

I detta arbetsområde kommer vi att repetera siffror och tal. Vi kommer att titta på olika sätt att beskriva tal samt bekanta oss med enkla talföljder och geometriska mönster. 

Centrala begrepp: 

Ental, tiotal, hundratal, tusental, mönster, talföljd, tabell, kolumn, rad, jämnt, udda, addera, term, summa, subtrahera, differens, sträcka, tallinje, siffersumma och diagnos.

Konkretisering av mål:

Efter avslutat arbetsområde ska du:

• kunna upptäcka mönster i figurer och talföljder
• kunna jämföra och ordna tal efter storlek
• kunna läsa av och sätta ut tal på tallinjer

Bedömning:

Vid gemensamma diskussioner och på diagnosen kommer du att kunna visa din förmåga att:

• använda och förklara de centrala begreppen
• förstå och använda tal och talmönster
• resonera om dina och andras lösningar

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Rationella tal och deras egenskaper.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
• Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.