År 3 Tema Bild/Källkritik/Tvingat perspektiv

Du ska kritiskt granska bilder, skapa/fotografera egna bilder som visar något annat än vad som egentligen händer på bilden eller så kallade manipulerade bilder med metoden tvingat perspektiv och med bildernas hjälp ska du skapa en kort digital berättelse.

Undervisningens innehåll

Vad?

- att förstå begreppet källkritik och använda det vid informations och bildsökning

- att analysera och ifrågasätta bilders trovärdighet och sannolikhet.m du ev. förtydligar

Syfte/n

Du ska utveckla din förmåga:

- att bli medveten om existensen av manipulativa bilder på nätet och uppmuntra dem till ett källkritiskt granskande av bilder på internet

- att förstå begreppet källkritik och använda det vid informations och bildsökning

- att analysera och ifrågasätta bilders trovärdighet och sannolikhet

- att skapa en berättelse med egna fotografier med tekniken Tvingat perspektiv utifrån de kunskaper de har fått

Undervisningens innehåll: Hur?

- Du får ta del av ett bildspel med manipulerade bilder genom tekniken ”Tvingat perspektiv” samt ett diskussions tillfälle där de aktivt deltar med att analysera sannolikheter i bildernas beskaffenhet.

- Du erbjuds praktiska övningar i grupp. Du får själva skapa manipulativa bilder (bilder som visar något annat än vad som egentligen händer på bilden) genom enkel fotografering med tekniken Tvingat perspektiv.

- Inför det praktiska arbetet med fotografering ska du skapa en storyboard/idé för den gemensamma  berättelsen som uppgiften ska utmynna i.

- Bildberättelsen ska du redovisa muntligt tillsammans med din grupp. 

Utifrån de idéer du får genom andras bilder ska du utveckla din egen fantasi och göra uppgiften i två delar. Uppgiften är en gruppuppgift.

Del 1

Du ska skapa i första hand en talande digital bild med Tvingat perspektiv. För att beskriva/förklara bilden behöver du skriva minst två meningar. 

Del 2

Du ska skapa en digital bildsvit av tre egna fotografier där du ska använda tekniken Tvingat perspektiv. Utifrån dessa bilder ska du skapa och en kort påhittad berättelse grundad på bildsviten. Varje bild ska bäras upp av en tillhörande förklaring med minst en mening.

Kunskapskrav (för år 3/6/9)

Här kopplar du kunskapskraven från läroplanen.

Bedömning

Du kan framställa berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår genom att fotografera.

Dessutom kan du presentera dina bilder med och förklara ett sammanhang i bilderna.

Du ska använda stor och liten bokstav, punkt, frågetecken, utropstecken samt visa att du förstår enkla stavningsregler.

Du ska kunna skriva en kort text med hjälp av dina fotografier på iPad.

Du ska kunna värdera en bilds innehåll, förstå bildens betydelse och trovärdighet och uttrycka ditt tankesätt muntligt i en diskussionsgrupp.

Du ska kunna ge muntlig respons med synpunkter på dina kamraters arbeten. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och
• förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor.

Centralt innehåll

• Fotografering och överföring av bilder med hjälp av digitala verktyg.
• Olika element som bygger upp form, yta samt för- och bakgrund i en bild, till exempel linjer och färg.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Texter som kombinerar ord och bild samt texter i digitala miljöer för barn.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på kroppsspråk, tonfall och ords nyanser. Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.
• Hur texters avsändare påverkar innehållet.
• Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Samtal om olika källors användbarhet och tillförlitlighet.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska och historiska förhållanden, samhällsförhållanden och religiösa traditioner. Eleven beskriver likheter och skillnader samt orsaker och konsekvenser i sammanhang som är relevanta för ämnena. Eleven samtalar om människors livsfrågor och levnadsvillkor samt om miljöfrågor och andra samhällsfrågor ur olika perspektiv.