Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Snabb, snabbare, snabbast?

Skapad 2016-09-04 19:27 i Hjortsbergsskolan Falkenberg
Matematik kopplad till friidrott. Taluppfattning, längd, tid, tabeller, diagram och problemlösning.
Grundskola 4 – 6 Matematik

Har du funderat över hur mycket matematik du träffar på under en helt vanlig dag? I nästan allt du ser och gör går det att hitta matematik. I den här lärcirkeln kommer du att arbeta med matematiken i friidrottens värld. Du kommer att få träna din förmåga att lösa problem samt att använda ett korrekt mattespråk genom att titta på filmer, samarbeta, skapa egna uppgifter och diagram. Du kommer även att få laborera med olika frågespel och uppgifter.

Innehåll

Förmågor att utveckla

Kopplingar till läroplan

  • Ma
    Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
  • Ma
    Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Centralt innehåll

Kopplingar till läroplan

  • Ma  4-6
    Taluppfattning och tals användning Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.
  • Ma  4-6
    Taluppfattning och tals användning Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
  • Ma  4-6
    Taluppfattning och tals användning Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
  • Ma  4-6
    Geometri Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
  • Ma  4-6
    Sannolikhet och statistik Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
  • Ma  4-6
    Problemlösning Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Så här arbetar vi med ämnesområdet

Se lärcirkeln "Snabb, snabbare, snabbast".

Så här visar jag att jag kan

I arbetet med lärcirkeln "Snabb, snabbare, snabbast".

Bedömning

Se bedömningsmatris "Snabb, snabbare, snabbast".
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: