Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sv vt-16 Allmän matris
Skapad 2016-09-05 11:12
i Forssaklackskolan Borlänge
unikum.net
Lgr 11
Grundskola
7 – 9
Svenska
I denna matris kommer vi att visa bedömningen i olika arbetsområden i ämnet svenska under vårterminen 2016.
Innehåll
Syfte
De mål från syftet i Lgr 11 som planeringen har utgått ifrån.
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
- Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- Syfte urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
- Syfte söka information från olika källor och värdera dessa.
Detta kommer vi att bedöma
Bedömningsmatris
Matriser
Svenska åk 7-9 TEAM 7
LÄSA |
||||
|
F
|
E
|
C
|
A
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Läsförmåga
Att kunna läsa skönlitteratur och sakprosatexter
|
|
Du läser med flyt genom att välja och använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt utifrån olika texters särdrag.
|
Du läser med gott flyt genom att välja och använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt utifrån olika texters särdrag.
|
Du läser med mycket gott flyt genom att välja och använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt utifrån olika texters särdrag.
|
|
Läsförståelse
Att kunna sammanfatta olika texters innehåll
|
|
Du gör enkla sammanfattningar med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter.
|
Du gör utvecklade sammanfattningar med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter.
|
Du gör välutvecklade sammanfattningar med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter.
|
|
Tolka, analysera
Att utifrån egna erfarenheter kunna tolka olika livs- och omvärldsfrågor
|
|
Du tolkar och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Du tolkar och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Du tolkar och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Tolka, analysera
|
|
Du kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Du kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Du kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Du drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
SKRIVA |
||||
|
F
|
E
|
C
|
A
|
|
|
Skrivförmåga
Att kunna skriva olika slags texter
|
|
Du skriver med i huvudsak fungerande anpassning till texttyp,
|
Du skriver olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur.
|
Du skriver olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur.
|
|
Skrivteknik
Att kunna följa skrivregler och språkliga normer
|
|
Du skriver med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer.
|
Du skriver med förhållandevis förhållandevis god språklig variation.
|
Du skriver med god språklig variation.
|
|
Berättande texter
Att kunna skriva berättande texter
|
|
Du skriver med enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
Du skriver med utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativ komplex uppbyggnad.
|
Du skriver med välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|
|
Söka information
Att kunna söka och välja ut information
|
|
Du använder information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Du använder information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Du använder information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Sammanställa
Att sammanställa information
|
|
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna innehåller utvecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relatvit väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
|
|
Förtydliga texters budskap
Att kunna kombinera olika texttyper med estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar
|
|
Du förstärker och levandegör dina texters budskap på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du förstärker och levandegör dina texters budskap på ett ändamålsenligt sätt.
|
Du förstärker och levandegör dina texters budskap på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Ge respons
Att kunna ge omdömen om texters innehåll och uppbyggnad
|
|
Du ger enkla omdömen på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du ger utvecklade omdömen på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du ger välutvecklade och nyanserade omdömen på ett väl fungerande sätt.
|
|
Bearbeta texter
Att utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet
|
|
Du bearbetar dina texter på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Du bearbetar dina texter på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du bearbetar dina texter på ett väl fungerande sätt.
|
TALA |
||||
|
F
|
E
|
C
|
A
|
|
|
Samtala samt framföra åsikter
Att kunna samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter
|
|
Du för till viss del samtalen och diskussionerna framåt med enkla och tilll viss del underbyggda argument
|
Du för samtalen och diskussionerna framåt med utvecklade och relativt väl underbyggda argument.
|
Du för samtalen och diskussionerna framåt med välutvecklade och väl underbyggda argument. Du fördjupar eller breddar samtalen och diskussionerna.
|
|
Muntlig redogörelse
Att kunna förbereda och genomföra muntliga redogörelser
|
|
Du gör enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll.
|
Du gör utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll.
|
Du gör välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll.
|
|
Muntlig redogörelse
Att kunna anpassa muntliga redogörelser till syfte, mottagare och situation
|
|
Du gör enkla muntliga redogörelser med viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Du gör utvecklade muntliga redogörelser med relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Du gör välutvecklade muntliga redogörelser med god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
SPRÅK |
||||
|
F
|
E
|
C
|
A
|
|
|
Språkliga varianter
Att kunna föra resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader
|
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang .
|
Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang .
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
