<h2>INLEDNING</h2>
I din vardag m&ouml;ts du st&auml;ndigt av olika typer av tal, som du beh&ouml;ver f&ouml;rst&aring;, tolka och kunna anv&auml;nda. Din kunskap om tal anv&auml;nder du&nbsp;dig st&auml;ndigt av s&aring; fort du till exempel handlar n&aring;got, pratar om en str&auml;cka,&nbsp;v&auml;ger eller&nbsp;m&auml;ter n&aring;got eller g&ouml;r en ber&auml;kning av n&aring;got slag. 
&nbsp;En annan viktig anledning till att du beh&ouml;ver vara s&auml;ker p&aring; vad olika typer av tal betyder &auml;r att du fullt ut ska f&ouml;rst&aring; den information som presenteras i olika medier som TV, tidningar och internet. Grundskolans matematik ska ocks&aring; f&ouml;rbereda dig f&ouml;r kommande studier i matematik.
&nbsp;
&nbsp;
<h2>&Ouml;VERGRIPANDE M&Aring;L</h2>
I Lgr 11 under rubriken "&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer" har vi f&ouml;r detta arbetsomr&aring;de valt att s&auml;rskilt lyfta fram f&ouml;ljande:
<h2>SYFTE</h2>
&nbsp;
&nbsp;
<h2>METOD OCH INNEH&Aring;LL</h2>
M&aring;let med LPP:n &auml;r att f&ouml;rdjupa dina kunskaper- f&ouml;rm&aring;gor&nbsp;och f&auml;rdigheter inom omr&aring;det talsystemet. Efter avslutat omr&aring;de ska du ha k&auml;nnedom om hur v&aring;rt talsystem &auml;r uppbyggt. Du har l&auml;rt dig att uttrycka storleken p&aring; tal i form av naturliga tal, negativa tal, tal i br&aring;kform och tal i decimalform. Du&nbsp;kan se samband mellan de olika s&auml;tten att uttrycka tal och utf&ouml;ra ber&auml;kningar med olika sorters tal.&nbsp;Du kan g&ouml;ra avrundningar och anv&auml;nda dig av &ouml;verslagsr&auml;kning.&nbsp;
Du kommer att f&aring; m&ouml;jlighet att ta till dig nya kunskaper genom att under veckan f&aring; muntliga genomg&aring;ngar, arbeta enskilt, parvis och i grupp samt i processgrupper.&nbsp;Du kommer&nbsp;d&aring; att &ouml;va rena f&auml;rdigheter,&nbsp; l&ouml;sa uppgifter ur din matematikbok och l&ouml;sa matematiska problem (rika problem). 
Under veckan kommer vi ocks&aring; ha gemensamma muntliga redovisningar och diskussioner d&aring; vi&nbsp;tittar p&aring; olika s&auml;tt (metoder)&nbsp;att l&ouml;sa ett problem samt tr&auml;na p&aring; att v&auml;rdera dessa. Vid dessa tillf&auml;llen kommer det matematiska spr&aring;ket ocks&aring; att lyftas fram. Hur du kan uttrycka dig skriftligt och muntligt f&ouml;r att visa dina ber&auml;kningar och process n&auml;r du l&ouml;ser ett problem.
<h2>PROCESS OCH TIDSPERIOD</h2>
&nbsp;v.35&nbsp; Naturliga tal/Negativa hela tal
□ Muntlig genomg&aring;ng veckans matematik
□ Uppgifter: delkapitel 1.1 och 1.2&nbsp; (tv&aring; niv&aring;er)
&nbsp;
<div>36&nbsp;&nbsp; Tal i br&aring;kform / tal decimalform</div>
□ Muntlig genomg&aring;ng veckans matematik
□ Uppgifter: delkapitel 1.3 och 1.4. (tv&aring; niv&aring;er)
□ Gemensam uppgift
&nbsp;
&nbsp;37 Tal i br&aring;kform
□ Praktisk uppgift- &rdquo;Br&aring;k remsor&rdquo;
&nbsp;
38 Samband mellan br&aring;ktal och decimaltal
□ Praktisk uppgift : "Br&aring;kremsor" -vi slutf&ouml;r uppgift
□ Arbetsblad: Tal i br&aring;kform (9), Blandad form och br&aring;kform (10)&nbsp;&nbsp;J&auml;mf&ouml;ra br&aring;k&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Br&aring;kform och decimalform, Addera och subtrahera med olika n&auml;mnare.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
□ Muntlig genomg&aring;ng veckans matematik.
&nbsp;
&nbsp;v.39 Samband mellan tal
□ Taktila kort/praktisk uppgift
□ Muntlig genomg&aring;ng veckans matematik.
□ Uppgifter: Samband mellan tal delkapitel 1.5
&nbsp;
v.40 
□ Blandade uppgifter (ej uppgift 1189, 1190,1197)
□ Probleml&ouml;sning/Tema &nbsp;eller tr&auml;na mera.
□ Prov - fredag
&nbsp;
v.41&nbsp;&nbsp; Avrundning och &ouml;verslagsr&auml;kning
<div>
<div>
<div>
<div>
□ Muntlig genomg&aring;ng via film. (se l&auml;nk p&aring; showbie)
□ Uppgifter: Avrundning 1.6, &Ouml;verslagsr&auml;kning 1.7
</div>
<div>&nbsp;□ Utv&auml;rdering&nbsp; av LPP.</div>
</div>
</div>
</div>
<h3>Utv&auml;rdering och bed&ouml;mning</h3>
F&ouml;r elevskattning och utv&auml;rdering se respektive elevs l&auml;rlogg.
F&ouml;r formativ och summativ bed&ouml;mning g&aring; till kunskapsfliken och d&auml;refter matematik.

Matematik

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer. 

 Talsystemets utveckling från naturliga tal till reella tal. Metoder för beräkningar som använts i olika historiska och kulturella sammanhang. 

 Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer. 

 Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder. 

Tal och räkning (taluppfattning år7)

Matriser i planeringen

Uppgifter