Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bornholmsmodellen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/liljeforsskolan/jadalaktaa/2727831492_1475603248089.jpg?zz=1
Skapad 2016-09-08 20:33
i Liljeforsskolan Uppsala
unikum.net
En planering för Bornholmsmodellens upplägg.
Grundskola
F
Svenska
Bornholmsarbete.
Innehåll
Syfte / Förmågor att utveckla
Att uppmuntra din språkliga förmåga och lägga grunden för läs och skriv inlärning.
.
Målet med undervisningen
Att du ska utveckla din språkliga förmåga och din förmåga att läsa och skriva.
Såhär arbetar vi med ämnesområdet
- Informativt ( böcker, bild och film, samt samtal kring varandras erfarenheter och språklekar från bornholmsmodellen).
- Undersökande ( vi leker med ljud och bokstäver på olika sätt tex nonsens rim.).
- Problemlösande ( vi ställer oss olika frågor för hur språket låter och hur man kan känna igen olika språk, tex melodi).
- Skapande ( Vi leker med bokstäverna och bildar bokstäver av olika material och använder ASL (att skriva sig till läsning)på dator och ipad ).
- Kommunikativt ( Vi skriver och talar resonerar kring språket med utgångspunkt i bornholmsmodellens språklekar).
Såhär visar jag att jag kan
Genom att berätta, resonera och diskutera. Vi kommer att göra ett test utifrån Bornholm i sept och ett nytt test i mars.
Tid
V. 40-06
Lyssna v. 40
Ord och meningar v. 41-44
Första och sista ljudet i ord v.45-50
Fonemens värld - analys och syntes v 4-6
Utvärdering (hur gick det?)
Har fungerat bra:
Har fungerat mindre bra:
Lärdomar:
Att tänka på till nästa gång:
Kopplingar till läroplanen
-
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,Gr lgr11
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften,Gr lgr11
- Centralt innehåll
-
Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.Gr lgr11 -
-
Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.Gr lgr11 -
-
Rim, ramsor och andra ordlekar.Gr lgr11 -
Matriser
Läs och skriv
Läsa |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
A
|
Jag lyssnar och följer med i handlingen när någon läser för mig.
|
Jag förstår vad texten handlar om när någon läser för mig.
|
Jag känner igen en del ord och bokstäver när jag läser.
|
Jag känner igen flera bokstäver, kan läsa ihop dem till ord och jag förstår vad jag läser.
|
|
B
|
Jag kan alla bokstäver och kan läsa själv.
|
Jag förstår det jag läser och kan berätta vad det handlar om.
|
Jag förstår och kan hitta bra poänger i det jag läser.
|
Jag använder olika sätt för att läsa och förstå en text.
|
|
C
|
Jag läser för att uppleva och lära.
|
Jag läser olika slags texter ofta och regelbundet.
|
Jag förstår det viktiga i berättelser och faktatexter.
|
|
Skriva |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
A
|
Jag använder bilder, tecken och symboler för att berätta något.
|
Jag kan skriva mitt namn och skriva av bokstäver och ord.
|
Jag kan skriva fler bokstäver och vet hur de låter.
|
Jag prövar att skriva för att berätta eller komma ihåg.
|
|
B
|
Jag kan skriva ord och korta texter.
|
Jag använder alla bokstäver och skriver så att andra kan läsa.
|
Jag skriver meningar med stor bokstav och punkt.
|
Jag använder olika slags stöd när jag skriver en text.
|
|
C
|
Jag skriver berättelser med inledning, händelseförlopp och avslutning.
|
Jag kan stava många ord och det hur man tar reda på hur ord stavas.
|
Jag kan skriva om det jag har lärt mig med egna ord så andra förstår.
|
Jag planerar mitt skrivande och ändrar i texten för att göra den bättre.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
