<h2>Varf&ouml;r?</h2>
<p><em>(Vad framkom i f&ouml;rra kvalitetsber&auml;ttelsen/arbetet, &aring;tg&auml;rder, f&ouml;r&auml;ndra, ompr&ouml;va, utveckla, vilka m&aring;l finns i planen mot diskriminering och kr&auml;nkande behandling, vilka m&aring;l finns i handlingsplanen kring spr&aring;k och kommunikation - &aring;tg&auml;rder utifr&aring;n m&aring;lbilderna spr&aring;k och kommunikation, barnens intresse, erfarenheter och behov).</em></p>
<h2>Syfte/M&aring;l</h2>
<ul>
<li>L&auml;gga grunden f&ouml;r ett medm&auml;nskligt och demokratiskt syns&auml;tt.</li>
<li>Skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar och m&ouml;jligheter som leder till samarbete och empati f&ouml;r en h&aring;llbar framtid.</li>
<li>Spara p&aring; jordens resurser, detta genom bl. a. &aring;terbruk och anv&auml;ndande av naturmaterial</li>
</ul>
<h2><em>&nbsp;</em>F&ouml;r barnen</h2>
<p><em>Vad vill vi att barnen skall utforska/uppt&auml;cka/ </em><em>uppleva/l&auml;ra? (F&ouml;rm&aring;gor, f&auml;rdigheter, f&ouml;rst&aring;else, f&ouml;rtrogenhet, fakta, begrepp)</em></p>
<h3>F&ouml;r pedagogerna</h3>
<p><em>Utvecklingsfr&aring;ga/nyfikenhetsfr&aring;ga f&ouml;r &aring;ret, vad beh&ouml;ver vi unders&ouml;ka i v&aring;r verksamhet</em><em>?</em></p>
<h2>Prioriterade m&aring;l utifr&aring;n Normer och v&auml;rden 2:1</h2>
<p><em>Lpf&ouml;98-m&aring;l&nbsp;via knappen koppla till m&aring;l utifr&aring;n normer och v&auml;rden</em></p>
<h2>Prioriterade m&aring;l utifr&aring;n Utveckling och l&auml;rande 2:2</h2>
<p><em>Lpf&ouml;8-m&aring;l via knappen koppla till m&aring;l utifr&aring;n utveckling och l&auml;rande</em></p>
<h2>Prioriterade m&aring;l utifr&aring;n Barns inflytande 2:3</h2>
<p><em>Lpf&ouml;98-m&aring;l via knappen koppla till m&aring;l utifr&aring;n Barns inflytande 2:3</em></p>
<h2>Planera och genomf&ouml;ra</h2>
<p>Arrangera milj&ouml;er/situationer/relationer som m&ouml;jligg&ouml;r:</p>
<ul>
<li>det kompetenta barnet</li>
<li>barns inflytande</li>
<li>v&aring;rdnadshavares involvering</li>
<li>kreativitet och de hundra spr&aring;ken</li>
<li>att l&auml;ra tillsammans och av varandra</li>
<li>nyfiket, lustfyllt, utmanande, l&auml;rande och utforskande aktiviteter</li>
<li>variation i arbetsformer</li>
<li>olika gruppkonstellationer</li>
<li>introduktion av material, aktiviteter, rutiner mm</li>
<li>f&ouml;r barnen att st&auml;lla hypoteser</li>
</ul>
<h2>Uppf&ouml;ljning, utv&auml;rdering och utveckling</h2>
<p><em>Utv&auml;rdering &ndash; dokumentation som beh&ouml;vs f&ouml;r att analysera och utv&auml;rdera m&aring;len som valts. (Vi kan v&auml;lja n&aring;gra eller flera av m&aring;len f&ouml;r utv&auml;rdering).</em></p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><em>Vad ska dokumenteras?</em></p>
<p><em><strong>Hur</strong> ska dokumentationen g&ouml;ras?</em></p>
<p><em><strong>N&auml;r</strong> ska dokumentationen g&ouml;ras (regelbundet, inte bara i slutet)?</em></p>
<p><em><strong>Vem/vilka</strong> genomf&ouml;r dokumentationen?</em></p>
<p><em>Vem g&ouml;r analysen och drar slutsatser av dokumentationen (sj&auml;lva utv&auml;rderingen)?</em></p>
<p><strong><em>Koppling till teori, forskning - vetenskaplig grund</em></strong></p>
</div>
</div>

Halmstads mall för Gemensam pedagogisk planering i förskolan (GPP)

GPP Loket

Matriser i planeringen

Uppgifter