<h2>Avsnitt 1</h2>
M&aring;l med arbetet
&nbsp;
Du ska kunna:
- skriva talf&ouml;ljder, avl&auml;sa tallinjer och j&auml;mf&ouml;ra tal inom talomr&aring;det 0-100
- addition och subtraktion utan och med tiotals&ouml;verg&aring;ng inom talomr&aring;det 0-100
- se samband mellan addition och subtraktion
- dubbelt och h&auml;lften
- anv&auml;nda ordningstal
- g&ouml;ra enkla diagram
- l&ouml;sa enkla matematiska problem, visa hur du t&auml;nkt och v&auml;lja r&auml;tt r&auml;knes&auml;tt
- k&auml;nna igen udda och j&auml;mna tal
- utveckla f&ouml;rm&aring;gan att f&ouml;ra matematiska samtal och resonemang
- se samband mellan addition och multiplikation
- f&ouml;rst&aring; r&auml;knes&auml;ttet multiplikation och kunna multiplikationstabellerna 2, 5 och 10
- enkel division
- kunna j&auml;mf&ouml;ra och beskriva geometriska objekt
- k&auml;nna igen symmetriska figurer
- kunna se enkla m&ouml;nster
- f&ouml;rst&aring; likhetstecknets betydelse
- analoga klockan hel, halvtimmar och kvartar
&nbsp;
<h3>Underrubrik 1</h3>
Arbetss&auml;tt
Vi kommer att arbeta b&aring;de med praktiska &ouml;vningar och med matteboken som bas.Vi samtalar och diskuterar matematik och tankestrategier. Det kan vara enskilt, tillsammans parvis eller i grupp. Vi l&ouml;ser matematiska problem.
&nbsp;
<h2>Avsnitt 2</h2>
Bed&ouml;mning
Vi har fortl&ouml;pande diagnoser d&auml;r du visar upp vad du har l&auml;rt dig. Du kommer b&aring;de enskilt och i grupp att f&aring; f&ouml;rklara hur du har t&auml;nkt och l&ouml;st problem, b&aring;de skriftligt och muntligt.

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter