Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Engelska 9B ht 2016 planering v 34 - 43 = fram till höstlovet
Innehåll
V 35
Introducera Gleerups
Happy 9 Kap + 1 "Let's talk pop
It started with the King
Övn. 1-8
Text 1A Just Sixteen
Övn. 1, 2, 3, 5 och tillsammans övn. 6
LÄXA till v 35:
20 glosor från It started with the King,
v. 36
Text C1 Watching music
Övn. C1: 1-7
Grammatik Verb övn. 7: 1-7 + grammatikhäfte verb
Hörförståelse: lyssna på låttext.
LÄXA til v 36:
20 glosor från text 1A Just Sixteen, 5 verb
v. 37
Östersjötema
Översätt en valfri sångtext från engelska till svenska eller från svenska till engelska.
och/eller
Ta reda på fakta om en musikartist/grupp och skriv en kort faktatext.
LÄXA till v 37:
20 glosor från text C1 Watching music, 5 verb
v. 38
Eget textval. Läs minst en av följande texter och gör så många som möjligt av övningarna som hör till:
B2 Two weeks with the Beatles
C2 Live Aid and Live 8
Grammatik
Verb övn. 7: 1-7 + grammatikhäfte
Hörförståelse: lyssna på låttext.
LÄXA till v 39:
Skriv en kort text om din musiksmak.
v. 39
Introduktion av temat Let´s talk Love
Letters to Aunty
Tillsammans: övn. 6
Enskilt: övn. 1, 3, 4, 5 och 7.
Text B2 Love actually
Enskilt: övn. 1, 3, 4
I par: övn. 5.
Spela upp inför klassen!
Grammar: Hjälpverb i presens och preteritum
Läxa; Lämna in din text om din musiksmak från kapitlet "Let's talk pop"
v. 40
Text B1 No kissing!
Enskilt: övn. 1, 2, 4, 5.
Övn. B1: 8 (writing)
Grammar: Prepositions
Läxa till v 40: 20 glosor från texten "Letters to Aunty" och 5 verb
v. 41
I klassrummet: Eget textval.
Läs text C1 och/eller C2 och gör så många av uppgifterna till som möjligt.
Plugga till provet.
Utanför klassrummet:
Muntligt prov i form av debatt utanför klassrummet.
Läxa till v 41; 20 glosor från No kissing, förbereda debatt utifrån texten No kissing: B1 övn. 3.
v. 42
Prov (Glosor och grammatik) på kapitel 1 Let's talk pop och kapitel 5 Let't talk love
Läs- och hörförståelseprov
v. 43
Uppsatsskrivning
Uppgifter
-
Engelskprov kap 1 och 5
Matriser
Bedömning av skriftlig förmåga, engelska åk 7-9 Lgr11
| F | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Skriva
* Formulera sig och kommunicera i skrift
* Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
|
|
Du formulerar dig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande och i någon mån anpassat till syfte mottagare och situation.
|
|
Du formulerar dig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Du formulerar dig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte mottagare och situation.
|
|
Du formulerar dig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Du formulerar dig även med flyt och med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
* Bearbeta texten
|
|
Du bearbetar och gör enkla förbättringar av dina egna texter.
|
|
Du bearbetar och gör välgrundade
förbättringar av dina egna texter.
|
|
Du bearbetar och gör välgrundade
förbättringar av dina egna texter
|
Sammanvägd bedömning av uppgiften |
||||||
| F | E | D | C | B | A | |
|
|
|
|
|
|
|
|
Bedömning av muntlig uttrycksförmåga, engelska åk 7-9 Lgr11
| F | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
Tala och samtala
|
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang eller i muntliga framställningar kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang eller i muntliga framställningar kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang eller i muntliga framställningar kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
Sammanvägd bedömning av uppgiften |
||||||
| F | E | D | C | B | A | |
|
|
|
|
|
|
|
|
