Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik 16/17 åk 2
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2429403962_1452246464086_scaled.png
Skapad 2016-09-12 14:11
i Aspenässkolan Lerum
unikum.net
Grundskola
2
Matematik
Matematiken har funnits under flera tusen år. Det finns massor av användbar kunskap i matematiken som hjälper oss i vår vardag.
Innehåll
Vad ska du som elev utveckla? (Konkretisering)
Under läsåret kommer du få öva dig i att
- lösa matematiska problem och även göra egna matematiska problem
- känna igen och namnge geometriska figurer, viktenheter, längdenheter och volymenheter
- ange tid på analogklocka samt beräkna tidsskillnader
- jämföra geometriska figurer och enheter med varandra
- använda effektiva strategier
- välja lämpligt räknesätt när du ska lösa ett matteproblem
- fundera över om ditt svar eller lösning är rimligt
- resonera om hur du löser ett matematiskt problem
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
- Syfte använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
- Syfte välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
- Syfte föra och följa matematiska resonemang, och
- Syfte använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
Vad ska vi arbeta med? (Konkretisering)
Under årskurs 2 kommer du att arbeta med
- ordningstal
- addition med tiotalsövergång inom talområdet 0-20
- subtraktion med tiotalsövergång inom talområdet 0-20
- räknestrategier inom talområdet 0-100
- lösningars rimlighet
- likhetstecknets betydelse
- geometriska figurer och beskriva hur de ser ut på ett enkelt sätt
- att kunna beskriva var något befinner sig med hjälp av lägesord
- jämföra och uppskatta längd, vikt, volym och tid
- rita och läsa av tabeller och diagram
- olika matematiska begrepp
- lösa och skapa egna matematiska problem
Kopplingar till läroplan
- Taluppfattning och tals användning Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
- Taluppfattning och tals användning Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
- Taluppfattning och tals användning Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
-
Taluppfattning och tals användning
- Algebra Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
- Geometri Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
- Geometri Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
- Geometri Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
- Sannolikhet och statistik Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
- Samband och förändringar Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
- Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
- Problemlösning Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.
Hur ska vi arbeta?
Under läsåret kommer vi arbeta med matematik genom
- gemensamma genomgångar i hel - och halvklass
- arbeta i Mattedetektiverna (läromedel)
- matematisk problemlösning, enskilt och i mindre grupper
- diskussion i mindre grupper och i helklass
- använda oss av konkret material
Bedömning
Du kommer under läsåret bedömas i om du
- kan lösa enkla matematiska problem genom att välja det räknesätt som passar bäst för att lösa problemet
- kan berätta om hur du har tänkt när du har löst ett matematiskt problem och om du kan se om ditt svar är rimligt
- kan placera tal på tallinjen
- kan se mönster på tallinjen och kunna räkna framåt och bakåt på tallinjen 0-100
- kan namnge och beskriva hur de vanligaste geometriska figurerna ser ut
- är säker på lilla plus och lilla minus
- kan addera och subtrahera uppgifter med hela tiotal
- förstår vad likhetstecknet betyder i matematiska uppgifter
- mäta, väga och tala om tid med hjälp av rätt enhet
- kan göra egna tabeller och diagram
- kan tolka tabeller och diagram
Kopplingar till läroplan
- Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
- Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
- Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
- Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
- Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
- Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
- Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
- Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
- Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
- Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
