SKAPA POP

I detta arbetsområde ska ni tillsammans skriva en poplåt. Som jag berättade under genomgången består en pop-låt av till stor del av upprepningar av vers, refräng och ibland ett så kallat stick. Dessa delar kan man ge en bokstav för att visa att de är likadana:

• Vers ger man bokstaven A.
• Refräng ger man bokstaven B.
• Stick ger man bokstaven C. 

UPPGIFT

Ni ska skriva en pop-låt tillsammans. Den ska innehålla:

• minst två verser (A-del) och en refräng (B-del), men även stick om ni vill.
• minst tre av ackorden Em, Am Dm, G, C, F.
• skriva en låttext och använda den i låten.

INLÄMNINGAR

• Loggbok - individuell, ska skrivas efter varje lektion. Där ska du skriva vad gruppen har gjort, vad du har bidragit med och vad gruppen ska göra nästa gång. 
• Notpapper - individuell, ska lämnas in efter varje lektion. Där ska du skriva vilka ackord ni använt och låttexten ni skrivit. 
• Inspelning - grupp, ska lämnas in i slutets. 

• Kompletteringsuppgift - Skapa pop

• Syfte
• skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och

  Mu
• Centralt innehåll
• Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar.

  Mu  7-9
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för spel i olika ton- och taktarter.

  Mu  7-9
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers, refräng och ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och med varierande instrumentation.

  Mu  7-9
• Musiksymboler och notsystem, noter, tabulatur, ackordbeteckningar och grafisk notation.

  Mu  7-9
• Kunskapskrav
• Eleven kan även spela enkla melodier, bas- och slagverksstämmor med viss timing samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med visst flyt.

  Mu  E 9
• Eleven kan då bidra till att bearbeta och tolka musiken till ett musikaliskt uttryck.

  Mu  E 9
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form.

  Mu  E 9
• Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken i någon mån samspelar.

  Mu  E 9
• Eleven kan även ge enkla omdömen om eget och andras musicerande och bidra med förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.

  Mu  E 9
• Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck.

  Mu  C 9
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil.

  Mu  C 9
• Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar.

  Mu  C 9
• Eleven kan även ge utvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som efter någon bearbetning kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.

  Mu  C 9
• Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett personligt musikaliskt uttryck.

  Mu  A 9
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en fungerande form och en karaktäristisk stil.

  Mu  A 9
• Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken väl samspelar.

  Mu  A 9
• Eleven kan även ge välutvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.

  Mu  A 9