Du ska komponera en låt som innehåller en vers och refräng. Resultatet ska du skriva ner i notpappret som är bifogat nedan.

Steg 1: Du har bara fyra ackord att välja mellan - D, G, Em och A. Dessa går att kombinera på väldigt många sätt men kommer låta bra hur du än väljer att göra. Det är upp till dig att bestämma hur du vill ha det.

Steg 2: Du ska kombinera musiken med en text. Antingen skriver du en egen text eller använda en som någon annan skrivit. Jag vill att du pratar, rapar eller sjunger texten till musiken.

Du ska spela in resultatet och ladda upp här i Unikum. Jag kan hjälpa dig att spela in. Lycka till! :)

Kompletteringsuppgift - Skapa pop

<h1>SKAPA POP</h1>
I detta arbetsomr&aring;de ska ni tillsammans skriva en popl&aring;t.&nbsp;Som jag ber&auml;ttade under genomg&aring;ngen best&aring;r en pop-l&aring;t av till stor del av upprepningar av vers, refr&auml;ng och ibland ett s&aring; kallat stick. Dessa delar kan man ge en bokstav f&ouml;r att visa att de &auml;r likadana:
<ul>
<li>Vers ger man bokstaven A.</li>
<li>Refr&auml;ng ger man bokstaven B.</li>
<li>Stick ger man bokstaven C.&nbsp;</li>
</ul>
<h2>UPPGIFT</h2>
Ni ska skriva en pop-l&aring;t tillsammans. Den ska inneh&aring;lla:
<ul>
<li>minst tv&aring; verser (A-del) och en refr&auml;ng (B-del), men &auml;ven stick om ni vill.</li>
<li>minst tre av ackorden Em, Am Dm, G, C, F.</li>
<li>skriva en l&aring;ttext och anv&auml;nda den i l&aring;ten.</li>
</ul>
<h2>INL&Auml;MNINGAR</h2>
<ul>
<li>Loggbok - individuell, ska skrivas efter varje lektion. D&auml;r ska du skriva vad&nbsp;gruppen har gjort, vad du har&nbsp;bidragit med och vad gruppen ska g&ouml;ra n&auml;sta g&aring;ng.&nbsp;</li>
<li>Notpapper - individuell, ska l&auml;mnas in efter varje lektion. D&auml;r ska du skriva vilka ackord ni anv&auml;nt och l&aring;ttexten ni skrivit.&nbsp;</li>
<li>Inspelning - grupp, ska l&auml;mnas in i slutets.&nbsp;</li>
</ul>

Musik

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 Musikskapande i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar. 

 Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för spel i olika ton- och taktarter. 

 Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers, refräng och ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och med varierande instrumentation. 

 Musiksymboler och notsystem, noter, tabulatur, ackordbeteckningar och grafisk notation. 

Eleven kan även spela enkla melodier, bas&#45; och slagverksstämmor med viss timing samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med visst flyt.

Eleven kan då bidra till att bearbeta och tolka musiken till ett musikaliskt uttryck.

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form.

Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken i någon mån samspelar.

Eleven kan även ge enkla omdömen om eget och andras musicerande och bidra med förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.

Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck.

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil.

Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar.

Eleven kan även ge utvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som efter någon bearbetning kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.

Eleven kan då bearbeta och tolka musiken till ett personligt musikaliskt uttryck.

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en fungerande form och en karaktäristisk stil.

Dessutom kan eleven kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken väl samspelar.

Eleven kan även ge välutvecklade omdömen om eget och andras musicerande och ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.

Skapa pop

Matriser i planeringen

Uppgifter