Vokaltjuven/De Klinkerdief

Många nederländska ord stavas inte som de låter.
T.ex. i vissa ord försvinner en vokal, när man hör en dubbelvokal (lång ljud i aa, oo, uu, ee).
När ska man (och måste man!) tappa en bokstav?
Varför skriver man 'slapen' fast man hör en den långa (dubbel)vokalen 'aa'?
Vokaltjuven hjälper oss förstå 

Förkunskap

* Eleverna kan stava som det låter på nederländska.

Mål

* Eleverna lär sig vokaltjuvsregeln (klinkerdief).

* Eleverna tränar att känna igen ord som tappar en vokal enligt vokaltjuvsregeln.

* Eleverna tränar med att stava rätt enligt vokaltjuvsregeln

Lektionsplanering

................enligt planeringsmatrisen (bedömningsmatris med mål inkluderad).

  

Material

Material: genomgång, uppgifter + övningstext. 

Nyckelord i planeringen

Diagnos, klargöra mål för eleven, inkludera mål i självbedömningen, kamratbedömning, återkoppling till lärare, synliggör lärandet, elevinflytande.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.
• Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.

Kriterier

• Eleven använder då med viss säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven använder då med relativt god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven använder då med god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.