Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Religion åk 6, vt 17

Skapad 2016-09-13 10:34 i Västerby skola Hedemora
Vi ska arbeta med världsreligionerna judendom, kristendom, islam, hinduism och buddism. Här ska vi diskutera likheter och skillnader mellan dessa och vilka konsekvenser det får för den enskilda människan. Kan det vara så att vi är egentligen väldigt lika då vi tänker oavsett vad vi tror på och var vi lever?
Grundskola 6 Religionskunskap
Har vi samma Gud inom alla religioner? Om inte, vad är skillnaden? Vilken är den största religionen med tanke på antalet människor som lever efter den tron? Var i världen bor det flest hinduer, buddister, kristna, islamister och judar?

Vad innebär det för dig att göra gott?

Ibland har vi svårt att ta till oss andra personers tankar när det gäller religiösa frågeställningar och beslut. Vad kan anledningen vara till det?

Innehåll

Avsnitt 1

Följande är hämtat från läroplanen, Lgr 11:

Grundläggande värden
Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. I överensstämmelse med den etik som förvaltats av kristen tradition och västerländsk humanism sker detta genom individens fostran till rättskänsla, generositet, tolerans och ansvarstagande. Undervisningen i skolan ska vara icke-konfessionell.

Människor har i alla tider och alla samhällen försökt att förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang som de ingår i. Religioner och andra livsåskådningar är därför centrala inslag i den mänskliga kulturen. I dagens samhälle, som är präglat av mångfald, är kunskaper om religioner och andra livsåskådningar viktiga för att skapa ömsesidig förståelse mellan människor.



Arbetssätt:

Du ska ta reda på ungefär vilken tid som religionen kom till.
Vem var det som grundade religionen?
Vad heter den heliga skriften?
Vad heter guden/gudarna?
Vilka levnadsregler finns inom religionen? 
Vilka symboler finns och vad symboliserar dessa?
Var finns den/de heliga platserna?
Vad heter den byggnaden där människor går till för att träffas och kanske be?
Ta reda på minst tre högtider som firas och hur dessa firas.

Vad händer efter döden enligt de olika religionerna?

Hur firar man födelse, dop och giftermål?
Var bor de flesta anhängarna av religionen? Nämn även några andra platser i världen där den är utbredd.
Övrigt som är värt att veta...

Vi ska även diskutera flera etiska frågor under arbetets gång.
Ex. 
Varför är en del människor fattiga och varför är en del rika?
Vad är sann kärlek?
Varför ljuger vi ibland?
Varför är det ibland svårt att be om förlåtelse?
Varför är det ibland svårt att förlåta?
Rättvisa - är det att alla måste gör likadant?

Påståenden:
Elaka människor föds elaka.
De fega klarar sig alltid bättre än de modiga.

 

Bedömning

Du blir bedömd utifrån förmågan att:

  • analysera olika religioner samt kunna tolka innebörden av dessa livsåskådningar,
  • analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden i samhället,
  • reflektera över livsfrågor om sin egen och andras identitet,
  • resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar och vad det innebär att leva ett bra liv och att göra gott.
  • söka information om religioner och värdera källornas trovärdighet.
  • använda etiska begrepp.
  • ha kunskaper om heliga platser, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna.

Kopplingar till läroplanen

  • kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
    Gr lgr11
  • respekterar andra människors egenvärde,
    Gr lgr11
  • tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
    Gr lgr11
  • kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
    Gr lgr11
  • medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,
    Gr lgr11
  • i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av jämställdhet och solidaritet mellan människor,
    Gr lgr11
  • öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem,
    Gr lgr11
  • genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
    Gr lgr11
  • Syfte
  • analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
    Re
  • analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
    Re
  • reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
    Re
  • resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
    Re
  • söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.
    Re
  • Centralt innehåll
  • Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
    Re  4-6
  • Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.
    Re  4-6
  • Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.
    Re  4-6
  • Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.
    Re  4-6
  • Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.
    Re  4-6
  • Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.
    Re  4-6
  • Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.
    Re  4-6

Matriser

Re
Världsreligionerna - likheter, skillnader, påverkan på samhället, ritualer, heliga platser och levnadsregler.

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
Analysera.
Hur påverkar religioner oss i samhället? Hur kan vi se detta?
  • Re
Jag kan delge hur vi kan se någon av vår religioners påverkan i samhället på ett mycket enkelt sätt. Här får jag stöd av kamrat eller vuxen.
Jag kan berätta hur vi kan se några olika religioners påverkan i samhället.
Jag kan berätta hur vi kan se olika religioners påverkan i samhället utifrån flera frågeställningar.
Jag kan berätta hur vi kan se olika religioners påverkan i samhället utifrån flera frågeställningar. Jag för resonemanget framåt.
Reflektera.
Hur jag kan reflektera över livsfrågor som gäller oss unga.
  • Re
Jag reflekterar och berättar eller skriver ner mina tankar. Jag belyser frågan ur ett enda perspektiv. Det kan hända att jag får följdfrågor för att lyssnarna eller läsaren ska förstå hur jag menar.
Jag reflekterar och berättar eller skriver ner mina tankar. Jag kan ibland se på saken från olika personers perspektiv.
Jag reflekterar och berättar eller skriver ner mina tankar. Jag kan se på saken utifrån olika personers perspektiv.
Jag reflekterar och berättar eller skriver ner mina tankar. Jag kan se på saken från olika personers perspektiv och ser då även samband eller mönster.
Resonera och argumentera.
Hur jag kan resonera och argumentera i olika moraliska frågeställningar och värderingar och vad det innebär att göra gott.
  • Re
Jag kan inte alltid förklara hur jag resonerar i frågan. Jag kan inte argumentera för min åsikt.
Jag kan förklara hur jag resonerar i frågan. Jag kan argumentera för min åsikt. Jag för resonemanget till viss del framåt.
Jag kan förklara hur jag resonerar i frågan. Jag kan argumentera för min åsikt. Jag för resonemanget framåt.
Jag kan förklara hur jag tänker och kan argumentera för min åsikt. Jag för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
För resonemang om likheter och skillnader.
Hur jag kan se skillnader och likheter mellan några olika religioner.
  • Re
Jag kan med stöd ange någon likhet eller skillnad.
Jag kan ange någon likhet eller skillnad.
Jag kan ange både likheter och skillnader. Jag drar antingen någon egen slutsats eller gör någon egen värdering.
Jag kan ange både likheter och skillnader och jag drar egna slutsatser eller gör egna värderingar.
Använda etiska begrepp.
Hur jag använder etiska begrepp i mitt resonemang.
  • Re  4-6
Jag kan använda något etiskt begrepp men inte i något resonemang.
Jag använder några etiska begrepp i mitt resonemang.
Jag använder flera etiska begrepp för att göra jämförelser i mitt resonemang
Jag använder många etiska begrepp för att göra jämförelser i mitt resonemang.
Kunskap om:
heliga platser, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna.
  • Re  4-6
Jag visar att jag kan ange några heliga platser eller ritualer eller levnadsregler.
Jag visar att jag kan ange några enstaka heliga platser, ritualer och levnadsregler.
Jag visar att jag kan ange flera heliga platser, ritualer och levnadsregler.
Jag visar att jag kan ange de flesta heliga platser, ritualer och levnadsregler.
Kristendom och dess betydelse
Jag kan än inte redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra enkla jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och sam­hällsliv förr och nu
Jag kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra enkla jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och sam­hällsliv förr och nu.
Jag kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra utvecklade jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och sam­hällsliv förr och nu.
Jag kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra välutvecklade jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och sam­hällsliv förr och nu.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: