Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Religion Hinduism och Buddism ht 16
Skapad 2016-09-13 13:08
i Grundsärskolan Västervång 5-10 Trelleborg
unikum.net
Religionerna Buddism, Hinduism
Grundskola
8 – 9
Religionskunskap
Du ska nu lära dig om två av världsreligionerna, buddhism och hinduism.
Tidigare har vi behandlat Kristendom, Islam och Judendom.
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
- Syfte analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
- Syfte analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
- Syfte analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
Detta ska vi arbeta med
Vi ska undersöka religionernas historia och deras innehåll samt tolkningar av detta. Ett eget material ska produceras.
Kopplingar till läroplan
- Religioner och andra livsåskådningar Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
- Religioner och andra livsåskådningar Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.
- Religioner och andra livsåskådningar Huvuddragen i världsreligionernas historia.
- Religion och samhälle Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.
- Identitet och livsfrågor Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.
- Identitet och livsfrågor Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.
Detta kommer vi att bedöma
Arbetet i klassrummet, kvaliteten på det egenproducerade materialet samt ett test.
Matriser
Religion åk 7-9
Kriterier |
|||||
| F
Klicka för att redigera
|
E
Klicka för att redigera
|
C
Klicka för att redigera
|
A
Klicka för att redigera
|
genomgång | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Fakta:
|
|
Har grundläggande kunskaper om världsreligionerna och andra livsåskådningar i det området som vi läser om.
|
Har goda kunskaper om världsreligionerna och andra livsåskådningar i det området som vi läser om.
|
Har mycket goda kunskaper om världsreligionerna och andra livsåskådningar i det området som vi läser om.
|
|
|
Argumentation
Argumentation och diskussion.
|
|
Kan föra enkla resonemang om likheter och skillnader i området som vi läser om samt kring hur samhälle och identitet kan formas av religion och andra livsåskådningar.
|
Kan föra utvecklade resonemang om likheter och skillnader i området som vi läser om samt kring hur samhälle och identitet kan formas av religion och andra livsåskådningar.
|
Kan föra välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i området som vi läser om samt kring hur samhälle och identitet kan formas av religion och andra livsåskådningar.
|
|
|
|
|
Kan till viss del underbygga dina resonemang med fakta.
|
Kan relativt väl utveckla och underbygga dina resonemang med fakta
|
Kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang med fakta som innefattar flera olika kopplingar och en avvägd balans mellan detaljer och helhet.
|
|
|
Källor:
Källor och källkritik
|
|
Kan använda olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan använda olika källor på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Kan använda olika källor på ett väl fungerande sätt.
|
|
|
Begrepp
Begrepp och modeller.
|
|
Kan använda sig av begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan använda sig av begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Kan använda sig av begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
