OS generation PEP år 7

Syfte
I augusti 2016 gick det 31:a olympiska spelen av stapeln. Atleter från hela världen samlades i Rio, Brasilien för att mäta sina krafter.
För att nå sina OS-drömmar behöver idrottarna lägga ner hela sin tid för att kunna övervinna sina egna gränser.

OS-tanken har som syfte att fler unga ska få möjlighet att hitta en idrott som passar var och en. Fler ska inspireras att utmana det de trodde var sina egna gränser. I det finns inga misslyckanden utan bara lärdomar.

Vår egen hälsa påverkar inte bara oss själva, utan hela Sveriges ekonomi och välfärd. Du är en kugge i det stora ekonomiska hjulet…

Övergripande mål

• Kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla utifrån deras bästa för ögonen.
• Har kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.

 

De här förmågorna kommer du att utveckla i detta tema

 

• Analysförmåga
• Kommunikativ förmåga
• Informationshantering
• Begreppsförståelse
• Metakognitiv förmåga

Vi kommer att öva följande förmågor inom Samhällskunskap och historia:

 

• Analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• Analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• Uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och perspektiv
• Söka information om samhället från medier internet och andra källor och värdera dess relevans och trovärdighet

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Innehåll och arbetssätt

• Genomgångar/faktafilmer.
• Läxor på begrepp m.m.
• Träna på att läsa faktatexter med olika svårighetsgrad.
• Söka fakta och sammanställa information.
• Träna på att återberätta/diskutera om strukturer i samhället på olika sätt,
  ex. med skrift, tal och bilder.

Centralt innehåll

  

Samhällskunskap:

• Svenska välfärdsstrukturer och hur de fungerar, till exempel sjukvårdssystemet, pensionssystemet och arbetslöshetsförsäkringen. Vilket ekonomiskt ansvar som vilar på den enskilda individen och familjer och vad som finansieras genom gemensamma medel.
• Hur hushållens, företagens och det offentligas ekonomi hänger samman. Orsaker till förändringar i samhällsekonomin och vilka konsekvenser de kan få för individer och grupper.

Historia:

• Framväxten av det svenska välfärdssamhället.
• Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.
• Några historiska begrepp, till exempel antiken samt olika syn på deras betydelser.

Ni kommer att bedömas vid:

• Läxförhör/prov
• Klassrumsdiskussioner
• Inlämningsuppgifter/muntliga redovisningar.

Kunskapskrav

 

Samhällskunskap

 

• Eleven har kunskaper om olika samhällsstrukturer och visar det genom att undersöka hur ekonomiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver samband.

 

 Historia

• Eleven har kunskaper om historiska förhållanden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att för underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar,
• Eleven använder historiska begrepp på ett fungerande sätt.

Uppgifter

Demokrati och diktatur uppgift 1

Hej! Uppgiften är att svara på nedanstående fråga. Tänk på att använda det arbetsmaterial ni fått och tänk på att utveckla ditt svar så mycket som möjligt. Ni kommer att skriva uppgiften under lektionstid och ni får använda allt material som vi jobbat med. Varför är det bättre att leva i ett demokratiskt samhälle än i en diktatur? Motivera ditt svar så utförligt som möjligt. Tänk på att jämföra, analysera, motivera, använda ord/begrepp, se saken ur olika perspektiv osv… I ditt svar bör du ha med följande ord: Rösträtt, valhemlighet, yttrandefrihet, tryckfrihet, partier, demokrati, diktatur /Fredrik

Inlämningsuppgift demokrati och diktatur

Hej! Uppgiften är att svara på nedanstående fråga. Tänk på att använda det arbetsmaterial ni fått och tänk på att utveckla ditt svar så mycket som möjligt. Varför är det bättre att leva i ett demokratiskt samhälle än i en diktatur? Motivera ditt svar så utförligt som möjligt. Tänk på att jämföra, analysera, motivera, använda ord/begrepp, se saken ur olika perspektiv osv… I ditt svar bör du ha med följande ord: Rösträtt, valhemlighet, yttrandefrihet, tryckfrihet, partier, demokrati, diktatur /Fredrik

Inlämningsuppgift demokrati och diktatur

Hej! Ni kommer under nästa vecka att få skriva en uppgift som handlar om demokrat och diktatur. Uppgiften kommer att utgå från det arbetsmaterial som jag lägger här i Unikum. Själva uppgiften kommer senare i veckan. /Fredrik

Mänskliga rättigheter

Hej! I den här uppgiften ska du först läsa om de mänskliga rättigheterna via den första länken. När du läst klart kan du med fördel titta på presentationen som finns via den andra länken länk (observera att det finns en del innehåll som kan vara skrämmande) Ni läser och tittar som en förberedelse. Vi kommer sen tillsammans att diskutera och repetera. /Fredrik

Inlämningsuppgift demokrati och diktatur

Fråga 1 Vad kan det finnas för fördelar respektive nackdelar med demokrati respektive diktatur. /Fredrik