Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Textilslöjd

Skapad 2016-09-14 14:54 i Högsäters skola Färgelanda
pedagogisk planering
Grundskola 6 Slöjd
Årskurs 6 Terminsplanering i textilslöjd.

Innehåll

I årskurs 6 börjar eleverna med ett fritt broderi. Temat heter symboler. De väljer symbol, ritar av den och överför den på tyg. Färger och olika broderistygn väljer de själva. Eleverna får även lära sig att montera sitt färdiga arbete.

Nästa arbetsområde är klädsömnad. Eleverna lär sig att rita av ett mönster, lägga ut mönstret på tyg, markera sömsmån och klippa ut. De övar sig på att arbeta utifrån en arbetsbeskrivning.

Nästa arbetsområde heter reparation och återvinning. Under terminen kan eleverna ta med sig ett klädesplagg som ska lagas eller ändras, eller på annat sätt återanvändas. 

Under terminen kommer eleverna även att få prova på att väva. Eleverna arbetar i en stor vävstol och de får lära sig hur man börjar, skarvar och avslutar en väv. Vävsättet heter tuskaft och inslaget är ett återvunnet bomullsgarn. Resultatet blir en löpare som de har designat själva.

Om tid finns kvar av terminen är det valfritt som gäller. Eleverna arbetar efter egna idéer och intressen.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  4-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
    Sl  4-6
  • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
    Sl  4-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
    Sl  4-6
  • Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
    Sl  4-6
  • Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.
    Sl  4-6
  • Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
    Sl  4-6
  • Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.
    Sl  4-6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: