<h2>Syfte f&ouml;r arbetsomr&aring;det geometri</h2>
Syftet &auml;r att du ska utveckla och f&ouml;rdjupa dig inom:
- Probleml&ouml;sningsf&ouml;rm&aring;ga:
Matematiska &auml;r, till skillnad fr&aring;n rutinuppgifter, situationer eller uppgifter d&auml;r eleverna inte direkt k&auml;nner till hur problemet ska l&ouml;sas. I arbetet med matematiska problem m&aring;ste eleverna ist&auml;llet unders&ouml;ka och pr&ouml;va sig fram f&ouml;r att finna l&ouml;sning. - Begreppsf&ouml;rm&aring;ga:
Ett matematiskt begrepp kan vara ett matematiskt objekt (t.ex. en cirkel) eller en process (t.ex. subtraktion) eller en egenskap (t.ex. omkrets).
 - Metodf&ouml;rm&aring;ga
En matematisk metod anv&auml;nds f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa rutinuppgifter. Metoder innefattar bl.a. huvudr&auml;kning, skriftliga ber&auml;kningar och ber&auml;kningar med hj&auml;lp av minir&auml;knare eller annan digital teknik.
 - Resonemangsf&ouml;rm&aring;ga
Att f&ouml;ra ett matematiskt resonemang inneb&auml;r att eleverna t.ex. kan motivera olika val av metoder eller resonera sig fram till l&ouml;sning.
 - Kommunikationsf&ouml;rm&aring;ga
Att kunna kommunicera matematik &auml;r att utbyta information med andra om matematiska id&eacute;er och tankeg&aring;ngar,&nbsp; muntligt, skriftligt och med hj&auml;lp med olika uttrycksformer. De ska ocks&aring; kunna lyssna till och ta del av andras beskrivningar och kunna f&ouml;rklara och argumentera.
<img src="/unikum/planering/image.ajax?lppId=2736655339&amp;id=2648267465" />
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Vad?</h2>
Ur det centrala inneh&aring;llet kommer eleverna under&nbsp;l&auml;s&aring;ret 16/17&nbsp;att arbeta med:
<ul>
<li>Geometriska former</li>
<li>Tid</li>
<li>L&auml;ngd</li>
<li>Vikt</li>
<li>Mynt och sedlar</li>
<li>Begrepp</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Hur?</h2>
Du kommer att arbeta b&aring;de enskilt och tillsammans med andra. Du kommer att f&aring; arbeta med matematiken p&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt och i m&aring;nga olika sammanhang. Bland annat kommer du att f&aring; arbeta laborativt med konkret material s&aring; att du ges m&ouml;jlighet att bearbeta och uttrycka din f&ouml;rst&aring;else samt s&auml;tta ord p&aring; dina matematiska tankar. Du f&aring;r arbeta fr&aring;n det konkreta till det abstrakta i matteboken och kopieringsunderlag. Du kommer &auml;ven att f&aring; spela mattespel och anv&auml;nda dig utav digitala verktyg, t.ex. iPad.
 
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Du kommer p&aring; olika s&auml;tt (t.ex. genom sj&auml;lvbed&ouml;mning och olika uttrycksformer)&nbsp;ges m&ouml;jlighet att visa vilka kunskaper du f&aring;tt med dig under v&aring;rt matematiska arbete.
Efter varje arbetsomr&aring;de kommer du att f&aring; g&ouml;ra en diagnos samt en egen utv&auml;rdering p&aring; dina kunskaper kring arbetsomr&aring;det.
<h2>Kunskapskrav f&ouml;r &aring;rskurs 3</h2>
L&auml;s&nbsp;matriserna nedan f&ouml;r mer information om de olika f&ouml;rm&aring;gorna och kunskapskraven f&ouml;r &aring;rskurs 3

Matematik

Bedömningsmatris - Förmågor i matematik, åk 1-3

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning. 

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

Matematik årskurs 1-16/17, Arbetsområde: Geometri

Matriser i planeringen

Uppgifter