<h2>Elevdel</h2>
<h3>M&aring;l f&ouml;r arbetsomr&aring;det</h3>
<p><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #000000; text-decoration: underline;">M&aring;let &auml;r </span></span><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #000000; text-decoration: underline;">att du ska :<br /></span></span></p>
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring; hur och varf&ouml;r naturen i Nordens l&auml;nder ser ut som de g&ouml;r</li>
</ul>
<ul>
<li>k&auml;nna till l&auml;ndernas naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila br&auml;nslen</li>
</ul>
<ul>
<li>veta var de flesta i befolkningen i de olika nordiska l&auml;nderna bor .</li>
</ul>
<ul>
<li>kunna namn och l&auml;ge p&aring; orter, huvudst&auml;der, berg, hav och vatten i Norden.</li>
</ul>
<ul>
<li>kunna l&auml;sa av, tolka kartan och dess uppbyggnad med f&auml;rger, symboler och skala. <a target="_blank"></a></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="color: #000000;"><a target="_blank"></a><span style="color: #000000;">kunna vissa c</span></span>entrala ord och begrepp som beh&ouml;vs f&ouml;r att kunna l&auml;sa, skriva och samtala om geografi.</li>
</ul>
<ul>
<li>k&auml;nna till m&auml;nniskors levnadsvillkor, t.ex. tillg&aring;ng till utbildning, h&auml;lsov&aring;rd och naturresurser&nbsp; i de olika l&auml;nderna.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
<p>Beskriv vad som skall bed&ouml;mas i elevens arbete:</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Dina kunskaper om: <br /></span>naturen i Nordens l&auml;nder. <br />sambanden mellan l&auml;ndernas naturresurser och hur befolkningen &auml;r f&ouml;rdelad<br />Nordens namngeografi <br /><br /><span style="text-decoration: underline;">Hur du</span>:<br />anv&auml;nder geografiska begrepp och hur du kan unders&ouml;ka omv&auml;rlden och anv&auml;nda kartor och andra geografiska k&auml;llor.<br /><br /><br />- Du visar dina kunskaper genom att ber&auml;tta och beskriva, muntligt och skriftligt.<br /><a target="_blank"></a></p>
<p><br /><br /></p>
<p><br /><br /></p>
<h3>Undervisning</h3>
<p><span style="text-decoration: underline;">Vi kommer att:</span><br />anv&auml;nda oss av l&auml;romedlet "Geografi - Norden" Puls. B&aring;de textboken och arbetsboken. <br /><br />Vi kommer ocks&aring;&nbsp;att se p&aring; film och f&aring;&nbsp;f&ouml;lja med p&aring; resor i Norden.</p>
<h2>Lgr11</h2>
<h3>Syfte</h3>
<h3>Kunskapskrav</h3>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Centralt inneh&aring;ll</h3>
<p>&nbsp;</p>

Geografi

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

 Eleven har <em>mycket goda </em>kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra <em>välutvecklade och väl underbyggda </em>resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. 

 I resonemangen beskriver eleven <em>komplexa </em>samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. 

 Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett <em>välfungerande </em>sätt. 

 Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett <em>väl fungerande </em>sätt, samt för <em>välutvecklade </em>resonemang om olika källors användbarhet. 

 Eleven har <em>mycket goda</em> kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med <em>god </em>säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt. 

De nordiska länderna!

Matriser i planeringen

Uppgifter