Konkretisering av målen:

Du 

• läser, i större utsträckning, ord genom ortografisk helordsläsning samt ljudar ihop resten,
• läser enkla meningar utan bildstöd med flyt,
• stannar upp i läsningen när det uppstår problem med förståelse av ord och sammanhang,
• läser om och rättar dig själv vid behov,
• visar förståelse för texters innehåll genom att återberätta och besvara frågor, och
• börjar använda olika förståelsestrategier som att leta efter ledtrådar, dra slutsatser och göra förutsägelser under och efter läsningen.
• skriver text med enkel handling,
• skriver så att texten är läslig för dig själv och för andra.
• skriver text för att kommunicera,
• använder de flesta versaler och gemener på ett korrekt sätt,
• gör mellanrum mellan orden,
• visar förmåga att markera meningar med stor bokstav och punkt,
• kan stava några för dig vanligt förekommande ord,

Undervisning:

Du ska få

• träna på och utveckla din läsning och läsförståelse genom språkbitenövningar, följa händelseförloppet i ”Diamantjakten”, läsa olika texter och skönlitterära böcker samt bearbeta dem genom olika övningar både enskilt, i par och gemensamt i hela klassen,
• lära dig hur man bygger upp och använder en tankekarta för att skapa en egen beskrivande text(faktatext) samt träna detta både med eget valda ämnen och i NO/SO.
• läsa och lära dig hur olika typer av texter är uppbyggda(skrivrecept) samt träna på att skapa egna,
• träna dig på att självrätta din text genom att ha en checklista som grund samt att även rätta en kamrats,

Bedömning:

Jag bedömer dina kunskaper i skolverkets bedömningsmatriser nedan. Avstämning B motsvarar målen ovan.

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• söka information från olika källor och värdera dessa.

  Sv
• Centralt innehåll
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  Sv  1-3
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sv  1-3
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

  Sv  1-3
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

  Sv  1-3
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

  Sv  1-3
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

  Sv  1-3
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

  Sv  1-3
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

  Sv  1-3
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

  Sv  1-3
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

  Sv  1-3
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

  Sv  1-3

Sv SvA

[Unikum] Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd - Elevens skrivutveckling (Alt. 1)

Sv SvA

[Unikum] Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd - Elevens läsutveckling (Alt. 1)