Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Svenska ht 2016 åk 8 "Att vara människa"
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2733526857_1473795681831_scaled.png
Skapad 2016-09-19 15:04
i Freinetskolan Mimer Freinet
unikum.net
Genom att lära oss om normer, etik och moral får vi syn på vårt som formar oss och vårt eget agerande, vad som styr oss och vad vi kan påverka. I det här arbetet kommer du läsa nyhetsartiklar, faktatexter, kamraters texter och krönikor. Du kommer att arbeta med film och drama, samt med sokratiska samtal för att prova olika värderingar och normer., sammt ta ställning i olika moraliska dilemman och vardagliga etiska frågeställningar. Du kommer gestalta detta i olika former. Skriva en filmanalys, olika stilövningar. berättelser och en krönika får du också lära dig.
Grundskola
7 – 9
Svenska
Genom att lära oss om normer, etik och moral får vi syn på vårt som formar oss och vårt eget agerande, vad som styr oss och vad vi kan påverka. I det här arbetet kommer du läsa nyhetsartiklar, faktatexter, kamraters texter och krönikor. Du kommer att arbeta med film och drama, samt med sokratiska samtal för att prova olika värderingar och normer samt ta ställning i olika moraliska dilemman och vardagliga etiska frågeställningar. Du kommer gestalta detta i olika former. Skriva en filmanalys, olika stilövningar. berättelser och en krönika får du också lära dig.
Innehåll
Avsnitt 1
Arbetssätt och arbetsformer
- Museibesök om normer och värderingar
- Läsförståelsediagnos "Amuletten"
- Läs nyheter om normer och vad som kan anses som normbrytande
- Skriva stilövningar utifrån nyhetsartiklar
- Drama: gestalta en språkstil
- Genomgångar av olika begrepp och ord
- Arbeta med ords stilvärden, med synonymer, värderande om, diskutera vad vi kallar varandra
- Se film och göra en uppgift.
- Sokratiska samtal
- Diskussioner
- Skriva en krönika med hjälp av kamratrespons
- Skriva en filmanalys med fokus på normer och värderingar
Uppgifter
-
Filmanalys
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.Sv 7-9
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 7-9
-
Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 7-9
-
Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.Sv 7-9
-
Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.Sv 7-9
-
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.Sv 7-9
-
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.Sv 7-9
-
Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.Sv 7-9
-
Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.Sv 7-9
-
Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.Sv 7-9
Matriser
Kunskapskrav Svenska
|
Övergripande mål:
ANSVAR
|
Du deltar i undervisningen och tar ett visst ansvar för ditt eget och gruppens lärande.
|
Du deltar aktivt i undervisningen och tar ansvar för ditt eget och gruppens lärande.
|
Du deltar aktivt i undervisningen och tar gott ansvar för ditt eget och gruppens lärande
|
|---|---|---|---|
|
Syftet med undervisningen i svenska är att eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att:
|
|||
|
|
E
|
C
|
A
|
|
Läsning - lässtrategier
Läsa nyhetsartiklar. faktatexter och göra läsförståelsediagnos
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
|
Läsupplevelsen - Tolka och resonera kring text
Läsa nyhetsartiklar och faktatexter, samt kamraters texter. Se film och analysera .
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Litteratur i sammanhang
Filmanalys
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då relativt välunderbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. Eleven drar då väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
|
|
Skriva-textkvalitet
Lära dig olika knep för att skriva gestaltande. Skriva en krönika, olika stilar samt filmanalys. Gestalta en nyhetsartikel.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|
|
Skriva - textkvalietet
Lära dig olika knep för att skriva gestaltande. Skriva en krönika, olika stilar och en filmanalys.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt välfungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
Tala - samtala
Sokratiskt samtal och diskussioner.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del församtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med väl utvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
