Vasatiden

Vem var Gustav Vasa? Var han en bra eller dålig kung?
Vad hände i Sverige under Vasatiden?

Konkreta mål

Du ska kunna:

• beskriva hur nationen Sverige växer fram och hur det blir ett arvsrike.
• beskriva på vilket sätt reformationen påverkat Sverige då och nu.
• ge exempel på hur Gustav Vasa framställts genom tiden och kritiskt granska källor.
  
  
• ha kunskap om viktiga personer som levde på Vasatiden, viktiga händelser 
• ge exempel på spår från Vasatiden som man kan se i vår tid.
• I dina beskrivningar använda historiska begrepp såsom likheter, skillnader, källa, orsak, konsekvens, arvsrike m.m.

Bedömning

Jag kommer att bedöma hur väl du kan:

• beskriva hur Sverige växt fram under denna period och hur det blev ett arvsrike.
• resonera kring hur reformationen påverkade Sverige då och nu,
• använda olika källor och ha ett resonemang kring dess trovärdighet.
• visa att du har kunskaper om personer och händelser på Vasatiden så att du kan jämföra de förhållanden som var på Vasatiden med andra tidsperioder.
• ge exempel på spår från Vasatiden som man kan se i vår tid.
• använder historiska begrepp såsom likheter, skillnader, källa, orsak, konsekvens, arvsrike m.m.

Undervisning

Vi kommer att:

• ha gemensamma genomgångar och diskussioner.
• se på filmer.
• skriva sammanfattning om Luther och Olaus Petri.
• läsa fakta i böcker och på internet.
• diskutera och reflektera i mindre grupper.
• göra kahoot.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjer­na har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.