<h2>Syfte</h2>
<p>Spr&aring;k &auml;r m&auml;nniskans fr&auml;msta redskap f&ouml;r att t&auml;nka, kommunicera och l&auml;ra. Genom spr&aring;ket utvecklar m&auml;nniskor sin identitet, uttrycker k&auml;nslor och tankar och f&ouml;rst&aring;r hur andra k&auml;nner och t&auml;nker. Att ha ett rikt och varierat spr&aring;k &auml;r betydelsefullt f&ouml;r att kunna f&ouml;rst&aring; och verka i ett samh&auml;lle d&auml;r kulturer, livs&aring;sk&aring;dningar, generationer och spr&aring;k m&ouml;ts.</p>
<h2>M&aring;l som ska uppn&aring;s</h2>
<p>Kan h&ouml;ra&nbsp;begynnelseljudet i ord, ex&nbsp;m-mat och s-sol.<br />Kan h&ouml;ra att ex fel, fyra och fisk b&ouml;rjar p&aring; f och att bok, tak och sjuk inneh&aring;ller k.<br />Kan ljuda ihop ex s-&ouml;-t till s&ouml;t och m-u-s till mus.<br />Kan namn och ljud p&aring; alla bokst&auml;ver.<br />K&auml;nner igen vanliga sm&aring;ord som ordbilder&nbsp;jag, hej, och, ser, en, ett, &auml;r, var, det, vi, du, den, ha, har, kan, inte, hon, han, ja, nej, mig, dig, sig.<br />Kan l&auml;sa ord som is, sol, r&auml;v.<br />Kan l&auml;sa vanliga ord med flyt, ex bok, sol, spel.<br />Kan l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; en enkel mening, ex &rdquo;Mia leker med Max&rdquo;.</p>
<h2>Vi ska tr&auml;na kunskaperna kring</h2>
<p>L&auml;sa</p>
<p>Sambandet mellan ljud och bokstav.<br /><br />Spr&aring;kets struktur med stor och liten bokstav, punkt, fr&aring;getecken och utropstecken.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi tr&auml;na kunskaperna</h2>
<p>Tr&auml;na spr&aring;kets uppbyggnad med hj&auml;lp AB Bornholm. Jobba med bokst&auml;ver d&auml;r vi tr&auml;nar mycket p&aring; att forma varje bokstav fr&aring;n st&ouml;rre format till mindre och tr&auml;nar p&aring; ljudet.&nbsp;Jobba med olika b&ouml;cker, bl a bokstavsh&auml;ftet d&auml;r vi k&auml;nner igen bokstaven och skriver den.<br />Jobba med ordbilder. Arbeta i Lycko. Arbeta med leksaksfabriken.<br />H&ouml;gl&auml;sning av sagor och ber&auml;ttelser i grupp samt samtala och &aring;terber&auml;tta kring k&auml;nslor och inneh&aring;ll i det l&auml;sta. Jobba med l&auml;sf&ouml;rs&aring;elsestrategier som "Sp&aring;gumman", "Reportern", "Konstn&auml;ren", och "Detektiven" och Cowboyen".&nbsp; Den magiska kulans l&auml;sebok, som finns p&aring; tre niv&aring;er.&nbsp;<br />L&auml;sa olika b&ouml;cker enskilt eller i grupp. F&ouml;rfattarportr&auml;tt.</p>
<h2>Detta ska bed&ouml;mas</h2>
<p>Att du kan namn och ljud&nbsp;p&aring; alla bokst&auml;verna.<br />Att du kan l&auml;sa vanligt f&ouml;rekommande&nbsp;ord t.ex. bok, sol och spel.<br />Att du kan l&auml;sa och f&ouml;rst&aring; en enkel mening, t.ex. &rdquo;Mia leker med Max&rdquo;.</p>
<p>Att du&nbsp;kan forma bokst&auml;verna, skriva en enkel mening, med l&auml;slig handstil och med mellanrum mellan orden.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

"Den magiska kulan"

Matriser i planeringen

Uppgifter