Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Tema vatten SO /NO

Skapad 2016-09-23 14:47 i Sågmyraskolan Falun
Arbetsområde där vi tar upp sötvatten, saltvatten, bräckt vatten samt vattnets kretslopp.
Grundskola 4 – 6 Geografi Biologi Kemi
Arbete med vatten. Vi tar upp sötvatten, saltvatten, bräckt vatten samt vattnets kretslopp, både i naturen och i samhället. Blandningar och lösningar, ph-värde. Vattnet beståndsdelar och egenskaper.

Innehåll

 

Målet är att du ska utveckla:

  • din förståelse för vattnets betydelse för allt liv på jorden
  • din förmåga att beskriva vattnets kretslopp
  • din förmåga att att använda ord och begrepp som sötvatten, saltvatten, bräckt vatten, kretslopp, avdunstning, kondensation och nederbörd
  • din förståelse för hur vattenkonsumtionen skiljer sig i olika delar av världen
  • din förståelse för vattnets kemiska sammansättning och egenskaper och hur det påverkar livet på jorden
  • din förmåga att genom laborationer lära dig mer om vattnets egenskaper (löslighet, densitet mm)
  • din förståelse för vad ph-värde är och hur vi människor påverkar ph-värdet på jorden
  • din förståelse hur vattnet kommer till våra hem och hur det renas

    Vi kommer att arbeta med:
  • sötvatten, saltvatten och bräckt vatten 
  • kartkunskap/namngeografi
  • att diskutera och resonera hur vi kan minska vår vattenförbrukning
  • att diskutera vad bristen på rent vatten kan få för konsekvenser för människor

  • laborationer
  • genomgångar och filmer
  • studiebesök på Lennhedens vattenverk i Boränge
  • att göra olika undersökningar på naturskolan på sjön Vällan

Bedömning:

Se underlag i respektive ämne. (Bedömningsmatriser)

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
    Bi
  • genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
    Bi
  • använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
    Bi
  • använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
    Ke
  • genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
    Ke
  • använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
    Ke
  • analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
    Ge
  • utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
    Ge
  • Centralt innehåll
  • Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
    Bi  4-6
  • Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
    Bi  4-6
  • Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.
    Bi  4-6
  • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
    Bi  4-6
  • Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
    Ke  4-6
  • Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
    Ke  4-6
  • Vattnets egenskaper och kretslopp.
    Ke  4-6
  • Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och påverkan på klimatet.
    Ke  4-6
  • Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
    Ke  4-6
  • Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
    Ke  4-6
  • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
    Ke  4-6
  • Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
    Ge  4-6
  • Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
    Ge  4-6
  • Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
    Ge  4-6
  • Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.
    Ge  4-6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: