Geografi: Befolkning ht16

Hur är jordens befolkning fördelad? Var sker de största befolkningsökningarna? Varför har jordens befolkning mer än fördubblats de senaste 50 åren? Detta är frågor i ska söka svar på i detta arbetsområde som handlar om befolkningslära/demografi.

 Konkretiserade mål

I arbetsområdet ska du träna förmågan att:

• använda geografiska begrepp som till exempel nativitet och mortalitet.
• förmåga att använda geografiska modeller och teorier 
• att resonera kring orsaker och konsekvenser kopplade till jordens befolkningsutveckling
• Hållbarhetsfrågor och förslag på lösningar

Undervisningen

Arbetsområdet kommer att utgå ifrån givna frågeställningar/uppdrag om befolkningsutvecklingen i världen. 

Arbetet kommer att ske enskilt men varvat med genomgångar och diskussioner kring befolkningsfrågor och olika geografiska modeller. Arbetsområdet bedöms utifrån era insatser på lektionstid, samt en avslutningsuppgift. 

Bedömning

När jag bedömer ditt arbete kommer jag att titta på:

Begreppsanvändning: I vilken omfattning du använder relevanta geografiska begrepp. Jag tittar även om de används på ett korrekt sätt och i rätt sammanhang. 

Resonemang: Innehållets bredd: Hur stor del av innehållet du kan använda för att förklara t.ex. orsaker och konsekvenser av befolkningsfördelningen. Konkretiseringar: Att du kan ge olika typer av exempel från olika delar av världen när du resonerar om orsaker och konsekvenser av befolkningsfördelningen.

Dra slutsatser och resonera utifrån kartor, diagram och teorier, här tittar jag på om man kan lösa flera olika slags uppgifter, men också på resonemangens djup.

Resonera i hållbarhetsfrågor och ge förslag på lösningar, även här är det viktig att förklara och förtydliga med hjälp av exempel. 

När ni jobbar med olika typer av resonemang är det viktigt att ni underbygger. Alltså att ni använder de teorier, begrepp och modeller som vi har arbetat med och som finns i boken.  

Läroplanskopplingar

Syfte

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. Migration och urbanisering och orsaker till och konsekvenser av detta.
• Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
• Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
• Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.