<h2>Str&auml;vansm&aring;l:</h2>
<div>Se kopplingar till L&auml;roplanen. &nbsp;</div>
<h2>VAD ska utvecklas/utmanas?</h2>
Barnen ska utmanas till &nbsp;att ta ansvar&nbsp;t.ex. samarbeta, &auml;ta med bestick, f&ouml;rs&ouml;ka v&auml;nta p&aring; sin tur. Vi&nbsp;pedagoger utmanar barnen spr&aring;k utveckling genom att vi ben&auml;mner allt&nbsp;n&auml;r vi&nbsp;samtalar med &nbsp;barnen i matsituationer. T.ex.&nbsp;sked, gaffel, tallrik , mugg och den maten vi &auml;ter.
<h2>Genomf&ouml;rande/HUR:</h2>
Pr&auml;stkragen har 13 barn och 2 pedagoger som vid matbordet har sina best&auml;mda platser. Vi utmanar h&auml;r barnen s&aring;v&auml;l spr&aring;kligt som motoriskt och vill ha en levande och stimulerande stund.
Frukost: Basgrupperna har gemensam&nbsp;drop-in frukost.&nbsp;&Ouml;ppningspedagogen f&ouml;rbereder frukost i matsalen. Frukosten b&ouml;rjar kl. 07.30 d&aring; &ouml;ppningspedagogen tillsammans med de 5-6 barn som kommit f&ouml;rst&nbsp;p&aring; morgonen&nbsp;b&ouml;rjar &auml;ta. De andra tv&aring; pedagoger &auml;r r&ouml;rliga och &auml;r med&nbsp;de&nbsp;andra barnen och tar &auml;ven emot de barn som&nbsp;kommer till f&ouml;rskolan. N&auml;r ett barn &auml;r klar vid frukosten g&aring;r barnet&nbsp;ut till de andra&nbsp;och ett annat barn g&aring;r in till frukosten.&nbsp;&Auml;ven pedagogerna byter av varandra vid frukosten. &nbsp;&nbsp;
Lunch: Den schemam&auml;ssigt sena pedagogen g&aring;r efter att ha hj&auml;lpt alla barn till samlingsmattan in i matsalen f&ouml;r att duka fram tallrikar, bestick, glas samt maten och dryck p&aring; bordet. Den tidiga pedagogen har d&aring; s&aring;ngsamling/l&auml;sstund med barnen p&aring; mattan till pedagogen som f&ouml;rberett maten kommer in f&ouml;r att h&auml;mta dem. D&aring; g&aring;r barnen in och s&auml;tter sig p&aring; sina best&auml;mda platser och tar sj&auml;lva mat och dryck fr&aring;n kantinerna p&aring; bordet. Barnen kommunicerar sj&auml;lva med varandra vid bordet och f&ouml;rser sig med det dom vill ha. Pedagogerna &auml;r d&auml;r f&ouml;r att st&ouml;tta barnen och delta i samtalen.
Mellanm&aring;l:
Pedagogen som haft den sena rasten g&aring;r in i k&ouml;ket f&ouml;r att f&ouml;rbereda mellanm&aring;let. Den andra pedagogen ser till att barnen avslutar sina aktiviteter 13.15 f&ouml;r att s&auml;tta sig p&aring; mattan och samla ihop sig innan mellanm&aring;let. Pedagogen som gjort mellanm&aring;let v&auml;lkomnar sedan barnen in i matsalen. Barnen plockar d&aring; med sig ett glas och en sm&ouml;rg&aring;s/alternativt s&auml;tter sig vid dukat bord om det &auml;r yoghurt. Pedagogerna s&auml;tter sig vid sina platser och deltar i mellanm&aring;let. Mot slutet l&auml;mnar en pedagog mellanm&aring;let och g&aring;r in p&aring; samlingsmattan dit barnen anl&auml;nder efter avslutat mellanm&aring;l pedagogen som &auml;r kvar avslutar d&aring; mellanm&aring;let och st&auml;dar undan.
Vem/vilka: Alla barn p&aring; avdelningen deltar i detta moment samt pedagoger.&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rberedelser: Frukost Pedagogen som &ouml;ppnat f&ouml;rskolan f&ouml;rbereder frukosten och v&auml;lkomnar sedan barnen.&nbsp;
Lunch Den schemam&auml;ssigt sena pedagogen g&aring;r efter att ha hj&auml;lpt alla barn till samlingsmattan in i matsalen tillsammans med dukv&auml;rdarna f&ouml;r dagen f&ouml;r att duka fram tallrikar, bestick, glas samt maten och dryck p&aring; bordet. Alla barn &auml;r dukv&auml;rdar vid olika tillf&auml;llen efter en lista, tv&aring; &aring;t g&aring;ngen. Den tidiga pedagogen har d&aring; s&aring;ngsamling/l&auml;sstund med barnen p&aring; mattan till pedagogen som f&ouml;rberett maten kommer in f&ouml;r att h&auml;mta dem. &nbsp;
Mellanm&aring;l Pedagogen som haft den sena rasten g&aring;r in i k&ouml;ket f&ouml;r att f&ouml;rbereda mellanm&aring;let. Den andra pedagogen ser till att barnen avslutar sina aktiviteter 13.15 f&ouml;r att s&auml;tta sig p&aring; mattan och samla ihop sig innan mellanm&aring;let. Pedagogen som gjort mellanm&aring;let v&auml;lkomnar sedan barnen in i matsalen.
Aktiviteter: Frukost: Basgrupperna har gemensam&nbsp;drop-in frukost.&nbsp;&Ouml;ppningspedagogen f&ouml;rbereder frukost i matsalen. Frukosten b&ouml;rjar kl. 07.30 d&aring; &ouml;ppningspedagogen tillsammans med de 5-6 barn som kommit f&ouml;rst&nbsp;p&aring; morgonen&nbsp;b&ouml;rjar &auml;ta. De andra tv&aring; pedagoger &auml;r r&ouml;rliga och &auml;r med&nbsp;de&nbsp;andra barnen och tar &auml;ven emot de barn som&nbsp;kommer till f&ouml;rskolan. N&auml;r ett barn &auml;r klar vid frukosten g&aring;r barnet&nbsp;ut till de andra&nbsp;och ett annat barn g&aring;r in till frukosten.&nbsp;&Auml;ven pedagogerna byter av varandra vid frukosten. &nbsp;&nbsp;
Lunch: D&aring; g&aring;r barnen in och s&auml;tter sig p&aring; sina best&auml;mda platser och tar sj&auml;lva mat och dryck fr&aring;n kantinerna p&aring; bordet. Barnen kommunicerar sj&auml;lva med varandra vid bordet och f&ouml;rser sig med det dom vill ha. Pedagogerna &auml;r d&auml;r f&ouml;r att st&ouml;tta barnen och delta i samtalen under m&aring;ltiden. N&auml;r dom &auml;r klara dukar dom av sin tallrik p&aring; vagnen, sorterar bestick, tallrik och glas f&ouml;r sig och g&aring;r sedan till toaletten f&ouml;r att tv&auml;tta sig.&nbsp;
Mellanm&aring;l:
Barnen plocka&nbsp;med sig ett glas och en sm&ouml;rg&aring;s/alternativt s&auml;tter sig vid dukat bord om det &auml;r yoghurt. Pedagogerna s&auml;tter sig vid sina platser och deltar i mellanm&aring;let. Mot slutet l&auml;mnar en pedagog mellanm&aring;let och g&aring;r in p&aring; samlingsmattan dit barnen anl&auml;nder efter avslutat mellanm&aring;l pedagogen som &auml;r kvar avslutar d&aring; mellanm&aring;let och st&auml;dar undan. Barnen dukar &auml;ven h&auml;r av sitt p&aring; vagnen och g&aring;r sedan och tv&auml;ttar sig.&nbsp;
Efterarbete
Under v&aring;ra checkpoints s&aring; reflekterar vi &ouml;ver hur matsituationen fungerat, hur f&ouml;ljer vi de str&auml;vansm&aring;l vi har och hur har det f&aring;ngats upp av barngruppen. Varje m&aring;nad kan vi utveckla lunchen f&ouml;r att skapa en s&aring; trivsam och utvecklande milj&ouml; som m&ouml;jligt som &auml;nd&aring; fyller syftet att fylla p&aring; barnens energidep&aring;er. &nbsp; Reflektion: 14/2 - Vi konstaterar att m&aring;ltiden fungerar bra. Under p&aring;g&aring;ende reflektioner har vi konstaterat att vi b&ouml;r testa dukv&auml;rdar f&ouml;r att fr&auml;mja barnens delaktighet. Vi har nu en lista som vi f&ouml;ljer och barnen f&aring;r sj&auml;lva f&auml;rdigst&auml;lla lunchen, med hj&auml;lp av pedagogen. H&auml;r tr&auml;nas de matematiska f&ouml;rm&aring;gorna och spr&aring;kliga f&ouml;rm&aring;gorna.&nbsp;

Verksamheten genomsyras av det omsorgsfulla lärandet, där varje barn ges goda didaktiska förutsättningar/utmaningar för att varje barn ska kunna utvecklas i sin fulla potential. 

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

Måltider Prästkragen

Matriser i planeringen

Uppgifter