<h2>Str&auml;vansm&aring;l:</h2>
<ul>
<li><em>Att g&aring; fr&aring;n en Jag till Vi-grupp och att kunna leka tillsammans.</em></li>
</ul>
<h2>VAD ska utvecklas/utmanas?</h2>
<p><em>Att flera barn ska kunna vara tillsammans p&aring; samma plats, och att de k&auml;nner delaktighet i leken.</em></p>
<h2>Genomf&ouml;rande/HUR:</h2>
<h3><strong>Vem/vilka:</strong></h3>
<p><strong>Alltid en pedagog p&aring; plats och de barn som v&auml;ljer att leka d&auml;r. Vi ser att barnen kommer och g&aring;r mellan olika aktiviteter, och det &auml;r pedagogens uppgift att h&aring;lla den p&aring;g&aring;ngna leken ig&aring;ng. Pedagogen f&ouml;rs&ouml;ker &auml;ven att bjuda in barn som h&aring;ller sig i periferin, som inte vet hur de kan komma in.</strong></p>
<p><strong>Vi ser att det oftast &auml;r de &auml;ldre barnen som har f&ouml;rm&aring;gan att&nbsp;starta upp en rollek med viss hj&auml;lp av en pedagog. Vi kan se att de yngre barnen observerar, h&auml;rmar och g&ouml;r efter.</strong></p>
<p><em>H&auml;r beskrivs antal barn och pedagoger som ska vara deltagare respektive projektledare samt &auml;ven hur dessa barn &auml;r som grupp. Vad de har f&ouml;r f&ouml;rm&aring;gor, intressen och behov samt var befinner de sig kompetensm&auml;ssigt. Det &auml;r naturligtvis av stor vikt som projektledare/pedagog att&nbsp;k&auml;nna till barnens f&ouml;rtj&auml;nster och nul&auml;ge.&nbsp;Detta f&ouml;r att vi ska utmana barnet vidare i sin kompetens och ge dem m&ouml;jlighet till att utvecklas i sin fulla potential. Med andra ord ska vi bedriva undervisning och barnen ska l&auml;ra sig hela tiden och med hj&auml;lp av oss befinna sig i en p</em><em>roximal utvecklingszon.</em></p>
<h3>F&ouml;rberedelser:</h3>
<p><em>Vad beh&ouml;ver du som pedagog leta fram n&auml;r det g&auml;ller material, b&aring;de fysiskt men &auml;ven information kring &auml;mnet du vill belysa i syftet.</em></p>
<p><em>F&ouml;r att stimulera leken beh&ouml;ver vi som pedagoger tillf&ouml;ra material som&nbsp; kan beh&ouml;vas. Vi pedagoger &auml;r lyh&ouml;rda f&ouml;r barnens behov av ut&ouml;kning av material tex. lagar barnen mat eller sk&ouml;ter om dockorna, b&ouml;r det finnas material som g&ouml;r att leken kan utvecklas vidare. Vi pedagoger ser till att hemvr&aring;n ser inbjudande ut.</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Aktiviteter:</h3>
<p>Vi utmanar barnen i rolleken genom olika fr&aring;gest&auml;llningar. ex&nbsp; - jag ska &aring;ka till jobbet,&nbsp; hur kommer du till jobbet?&nbsp; &aring;ker buss, var &auml;r bussen, finns ingen, ska vi skapa en buss? N&auml;sta g&aring;ng ser vi att barnen minns och till&auml;mpar sin f&ouml;rm&aring;ga att redan i starten skapar en buss. Nu sker &auml;ven ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande n&auml;r vi ser att barnen nu vill utveckla leken vidare. det sociala samspelet &ouml;kar nu genom att flera barn vill &aring;ka med, barnen l&ouml;ser det med att ta fram flera stolar s&aring; att alla som vill f&aring;r en plats. Leken i hemvr&aring;n g&aring;r nu vidare till en bussresa.</p>
<p><em>&nbsp;</em></p>
<p><strong>Efterarbete:</strong></p>
<p>Vi reflekterar tillsammans med barnen genom olika samtal som uppst&aring;r ex: samlingen, m&aring;ltiden, lugna stunder. H&auml;r f&aring;r barnen m&ouml;jlighet att &aring;terber&auml;tta .</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Verksamheten genomsyras av det omsorgsfulla lärandet, där varje barn ges goda didaktiska förutsättningar/utmaningar för att varje barn ska kunna utvecklas i sin fulla potential. 

Lek i hemvrån

Matriser i planeringen

Uppgifter