<h2>Utifr&aring;n forskning, bepr&ouml;vad erfarenhet och/eller vetenskaplig grund.</h2>
<p>"Den v&auml;xande r&ouml;rligheten &ouml;ver nationsgr&auml;nserna skapar en kulturell m&aring;ngfald i f&ouml;rskolan." (Lpf&ouml; 98 rev10) En m&aring;ngfald som medf&ouml;r olika spr&aring;k. Varje barn har enligt spr&aring;klagen r&auml;tt till att utveckla och anv&auml;nda sitt modersm&aring;l. Enligt l&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan h&auml;nger spr&aring;k och l&auml;rande samman p&aring; samma s&auml;tt som spr&aring;k och identitetsutveckling. D&auml;rf&ouml;r &auml;r det viktigt att f&ouml;rskolan l&auml;gger vikt vid att stimulera varje barns spr&aring;kutveckling. Barn med annat modersm&aring;l &auml;n svenska som f&aring;r m&ouml;jlighet att utveckla sitt modersm&aring;l, har b&auml;ttre m&ouml;jlighet att l&auml;ra sig svenska och utveckla andra kunskaper. &nbsp;&nbsp;</p>
<p>&rdquo;Med spr&aring;kets hj&auml;lp kommunicerar vi och ger samtidigt uttryck f&ouml;r v&aring;r identitet. N&auml;r du talar om n&aring;got s&aring; visar du alltid, genom ditt s&auml;tt att tala, vem du &auml;r. &rdquo; (Ladberg, 2003) Vidare menar Ladberg att det &auml;r viktigt f&ouml;r barnen att m&ouml;tas av en atmosf&auml;r som &auml;r till&aring;tande och att bem&ouml;tas av pedagoger som g&ouml;r sitt b&auml;sta f&ouml;r att lyfta fram barnets spr&aring;k.&nbsp;</p>
<p>Ladberg n&auml;mner tre h&ouml;rnstenar f&ouml;r att f&aring; den spr&aring;kliga utvecklingen att blomstra. Dessa &auml;r atmosf&auml;ren, organisationen och ett rikt infl&ouml;de av spr&aring;k.</p>
<p>Atmosf&auml;ren ska vara till&aring;tande s&aring; att man v&aring;gar uttrycka sig spontant. H&ouml;rs alla spr&aring;k som finns representerade? Det &auml;r viktigt att pedagogerna &auml;r f&ouml;rebilder och till&aring;ts tala sina egna spr&aring;k.&nbsp;</p>
<p>Verksamheten i f&ouml;rskolan beh&ouml;ver organiseras f&ouml;r att ge barnen m&aring;nga m&ouml;jligheter att anv&auml;nda sitt spr&aring;k. Det g&auml;ller milj&ouml;n, materialet samt tid f&ouml;r lugn, koncentrerad lek utan st&ouml;rningar och avbrott.</p>
<p>Pedagogerna ansvarar f&ouml;r att barnen f&aring;r ett rikt infl&ouml;de av olika spr&aring;k, i form av sagor, bokl&auml;sning, ber&auml;ttelser och samtal.&nbsp;</p>
<p>Ladberg, Gunilla (2003). Barn med flera spr&aring;k. Tv&aring;spr&aring;kighet och flerspr&aring;kighet i familj, f&ouml;rskola, skola och samh&auml;lle. Stockholm: Liber AB&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l&nbsp;</h2>
<p>- synligg&ouml;ra barns flerspr&aring;kighet i v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er,</p>
<p>- st&auml;rka barnens identitet,</p>
<p>- skapa intresse f&ouml;r andra spr&aring;k, kulturer traditioner med mera,</p>
<p>- uttrycka sig och h&ouml;ra och anv&auml;nda skriftspr&aring;ket inom sitt modersm&aring;l.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>M&aring;lkriterie&nbsp;</h3>
<p>- flerspr&aring;kighet, kultur med mera &auml;r synligt i f&ouml;rskolans verksamhet</p>
<p>- barnen uttrycker och ber&auml;ttar om tex sitt spr&aring;k, land med mera</p>
<p>- barnen ber&auml;ttar, f&ouml;rmedlar och uttrycker ett intresse f&ouml;r andra spr&aring;k, kulturer med mera</p>
<p>- synligg&ouml;r tex i l&auml;rloggar barns m&ouml;jlighet att uttrycka sig, h&ouml;ra och skriva&nbsp;p&aring; sitt/sina spr&aring;k</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Syfte&nbsp;</h2>
<p>- att barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att k&auml;nna tillh&ouml;righet till sitt/sina modersm&aring;l</p>
<p>- belysa och lyfta den spr&aring;km&aring;ngfald som finns p&aring; f&ouml;rskolan b&aring;de bland barn och pedagoger</p>
<p>- barn f&aring;r ett mer nyanserat spr&aring;k om de m&ouml;ter det i flera olika sammanhang</p>
<p>- v&aring;rdnadshavare blir delaktiga i sitt barns spr&aring;kutveckling p&aring; f&ouml;rskolan</p>
<h2>Metod&nbsp;</h2>
<p>Vi utformar v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er med konkreta verktyg utifr&aring;n de spr&aring;k som finns p&aring; f&ouml;rskolan. Det ska synas vilka spr&aring;k som finns p&aring; f&ouml;rskolan. Exempelvis skriva "V&auml;lkommen" p&aring; alla de spr&aring;k som finns. Det visar p&aring; att vi v&auml;lkomnar spr&aring;k.</p>
<p>Synligg&ouml;ra och till&aring;tande!</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Analys&nbsp;</h2>
<h2>Uppf&ouml;ljning&nbsp;</h2>
<h2>Utv&auml;rdering&nbsp;</h2>
<h2>Utveckling</h2>
<p>&nbsp;</p>

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Pedagogisk planering för flerspråkighet i förskolan - Smörblomman

Matriser i planeringen

Uppgifter