<h2>Syfte</h2><p>Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska mönster, former och samband.</p><h2>Ämne/arbetsområde utifrån det centrala innehållet i kursplanerna    </h2><p> </p>
<ul>
<li>träna addition och subtraktion inom talområdet 0-100</li>
<li>bekanta dig med geometriska figurer och enkla mönster</li>
<li>träna på att använda enkla matematiska begrepp</li>
<li>diskutera olika matematiska problem</li>
</ul><h2>Så här kommer vi att arbeta </h2><p><span style="text-decoration: underline;"><strong>Vi kommer att:</strong></span></p>
<ul>
<li>arbeta både med teoretiskt och laborativt material</li>
<li>arbeta enskilt och i grupp</li>
<li>redovisa och förklara våra lösningar för varandra</li>
</ul><h2>Det här kommer vi att bedöma:</h2><ul>
<li>hur du kan lösa enkla matematiska problem </li>
<li>hur du kan visa och förklara hur du har tänkt</li>
<li>hur du känner till talen och symbolernas egenskaper</li>
<li>hur säker du är när du räknar med addition och subtraktion </li>
</ul>
<p> </p>
<p> </p><h3>Vi jobbar mot dessa kunskapskrav (godtagbar nivå år 3, E nivå år 6):</h3>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Ämnesplanering matematik, Lackarebäcksskolan 2016-2017

Matriser i planeringen

Uppgifter