Vi under detta arbetsomr&aring;de bland annat att arbeta med historieboken, titta p&aring; film samt g&ouml;ra egna runstenar i lera.
De kunskapskrav som kommer att bed&ouml;mas under detta kunskapsomr&aring;de &auml;r:&nbsp;
I Historia:
<ul>
<li>Ha kunskaper om f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och gestalter</li>
<li>Visa hur utvecklingslinjer har p&aring;verkat v&aring;r samtid med h&auml;nvisningar till det f&ouml;rflutna</li>
<li>Anv&auml;nda historiska k&auml;llmaterial och kritiskt granska dem</li>
<li>Anv&auml;nda historiska begrepp f&ouml;r att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och anv&auml;nds</li>
<li>Resonera kring likheter och skillnader av historiska h&auml;ndelser, personer och tidsperioder</li>
</ul>
I Religion:
<ul>
<li>Fornskandinavisk &amp; samisk religion</li>
<li>Skildring av livsfr&aring;gor, livs&aring;sk&aring;dningars betydelse</li>
</ul>
I Bild:
&nbsp; &nbsp; &nbsp; * Hur du kan framst&auml;lla ber&auml;ttande och informativa bilder.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;* Hur du kan anv&auml;nda tekniker, verktyg och material.
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;* Hur du kan utveckla och anv&auml;nda dina id&eacute;er samt arbeta sj&auml;lvst&auml;ndigt.&nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;* Hur du kan presentera arbetet efter syfte och sammanhang samt ge omd&ouml;me om arbetsprocessen.
&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mningen av kunskapskraven kommer l&auml;ggas in&nbsp;under fliken "visad kunskap"

Religionskunskap

Historia

Bild

 kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, 

 skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, 

 analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner. 

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

 Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. 

 Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. 

 Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns. 

 Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten. 

 Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och förmedlar budskap. 

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion.

Hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.

Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.

Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.

Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samisk religion och ger även exempel på hur fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle. 

Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Årsta, Ångelstaskolan Vikingatiden åk4

Matriser i planeringen

Uppgifter