Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
arbete och pengar
Skapad 2016-09-30 10:47
i Tiundaskolan Uppsala
unikum.net
Temaplanering för samhällskunskap, arbete och pengar.
Grundskola
4 – 6
Samhällskunskap
Varför måste man arbeta? Hur mycket pengar behöver en familj? Dessa frågor och många fler får du svar på under arbetets gång i temat arbete och pengar.
Innehåll
Förmågor och centralt innehåll
I arbetet utvecklar du din kunskap om:
- varför man arbetar och vad familjens pengar ska räcka till
- olika typer av skatt och vad skatterna används till
- regler och lagar vid arbete och om att vara utan arbete
Så här kommer vi att arbeta:
- Gemensam läsning i boken Samhällskunskap
- Genomgångar
- Diskussioner, ord - och begreppskunskap utifrån texter
- Ser film
- Göra arbetsblad/uppgifter
Såhär visar du dina förmågor och kunskaper:
- Du kan i grupp, med hjälp av dina faktakunskaper, diskutera, jämföra och argumentera utifrån givna frågeställningar
- Du kan skriftligt (eller muntligt efter överenskommelse) redogöra för hur privatekonomi och samhällsekonomi hör ihop och hur det påverkar oss
Uppgifter
-
Arbete och pengar
-
Arbete och pengar
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,Sh
-
analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,Sh
-
uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,Sh
- Centralt innehåll
-
Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.Sh 4-6
-
Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.Sh 4-6
-
Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.Sh 4-6
Matriser
SAMHÄLLSKUNSKAP kunskapskrav åk 6
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
|
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
|
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
|
Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
|
Eleven kan utifrån något givet exempel föra utvecklade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
|
Eleven kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och nyanserade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
|
|
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
