👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ups and downs
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2709586452_1471942719536_scaled.png
Skapad 2016-09-30 12:24
i Tiundaskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
9
Engelska
Vi arbetar med texter som speglar livets framsidor och avigsidor och som berättar historier om hur livet kan förändras både till det bättre och till det sämre.
Innehåll
Innehåll
Du kommer att arbeta med texter i what's up åk 9, som speglar livets framsidor och avigsidor och som berättar historier om hur livet kan förändras både till det bättre och till det sämre. Du ska få träna på att uttrycka dig kring fram- och motgångar; genom att läsa, lyssna, diskutera, skriva längre och kortare texter och arbeta med grammatik.
Arbetssätt
- Lyssna till och läsa texter i textbook och arbeta med ord och översättning.
- Diskutera olika frågor om fram- och motgångar, samt övriga arbetsuppgifter i workbook.
- Göra flera hörövningar på temat.
- Arbeta med aktuell grammatik.
- Skriva texter på temat.
Bedömning
Du ska visa dina kunskaper genom att svara på frågor gällande texterna, både vid genomgång och i din arbetsbok, genom att vara delaktig vid samtal i helklass och i mindre grupper och både genom att lyssna och att prata själv, för att visa att du har förstått, relaterat och sett samband mellan innehållet i lästa texter och verkligheten. Vi kommer även att ha ord, fraser & uttryck som läxa och ett skriftligt uppgift på kapitlet.
Matriser
Engelska Kunskapskraven 7-9
LÄS OCH HÖRFÖRSTÅELSE |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Läsförståelse
Hur väl du förstår samt visar vad du förstår av det du läser
|
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet
och uppfatta tydliga detaljer lättillgängliga
texter i olika genrer.
Eleven visar sin förståelse
genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt
genom att med godtagbart resultat agera
utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
Eleven visar sin förståelse
genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i lättillgängliga texter i olika genrer.
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Hörförståelse
Hur väl du förstår samt visar vad du förstår av det du hör
|
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet
och uppfatta tydliga detaljer i talad
engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse
genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt
genom att med godtagbart resultat agera
utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse
genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Strategier att förstå
Förmågan att använda strategier
(exempelvis genom att gissa ett ords betydelse utifrån sammanhanget)
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
TALA OCH SKRIVA |
||||
| F | E | C | A | |
|
Muntliga framställningar
Förmågan att formulera sig muntligt och visa språklig säkerhet
|
|
I muntliga framställningar i olika
genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt
och relativt sammanhängande.
|
I muntliga framställningar i
olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I muntliga framställningar i
olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och
situation.
|
|
Skriftliga framställningar
Förmågan att formulera sig i skriftliga framställningar och visa språklig säkerhet
|
|
I skriftliga framställningar i olika
genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt
och relativt sammanhängade.
Eleven formulerar sig även i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftliga framställningar i
olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftliga framställningar i
olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och
situation.
|
|
Bearbeta och förbättra
Till exempel genom att korrigera ordval och grammatik eller utveckla tankar och ideér.
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar
av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin
kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
INTERAKTION / KOMMUNIKATION |
||||
| F | E | C | A | |
|
Muntlig interaktion
Förmågan att uttrycka sig i samtal och diskussioner.
|
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare
och situation.
|
I muntlig interaktion i olika
sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Skriftlig interaktion
Samtalsliknande skriftlig kommunikation, till exempel i e-post, twittrande, chattar.
|
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare
och situation.
|
I skriftlig interaktion i olika
sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Språkliga strategier
Hur du tar dig runt problem när du exempelvis inte kan ett visst ord. Kan lösas genom förslagsvis omformuleringar, synonymer eller frågor
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och
förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja
och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
REALIA |
||||
| F | E | C | A | |
|
Förmågan att reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser
|
|
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också
göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
