&nbsp;
&Auml;mnets syfte
Genom undervisningen i &auml;mnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>Formulera och l&ouml;sa problem med hj&auml;lp av matematik samt v&auml;rdera valda strategier och metoder, anv&auml;nda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,</li>
<li>V&auml;lja och anv&auml;nda l&auml;mpliga matematiska metoder f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa rutinuppgifter, f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang, och</li>
<li>Anv&auml;nda matematikens uttrycksformer f&ouml;r att samtala om, argumentera och redog&ouml;ra f&ouml;r fr&aring;gest&auml;llningar, ber&auml;kningar och slutsatser.</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Vad ska vi arbeta med?</h2>
Centralt inneh&aring;ll i &aring;rskurs 7-9
Taluppfattning och tals anv&auml;ndning:
<ul>
<li>Reella tal och deras egenskaper samt deras anv&auml;ndning i vardagliga och matematiska situationer.</li>
<li>Centrala metoder f&ouml;r ber&auml;kningar med tal i br&aring;k- och decimalform vid &ouml;verslagsr&auml;kning, huvudr&auml;kning samt vid ber&auml;kningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas anv&auml;ndning i olika situationer.</li>
<li>Rimlighetsbed&ouml;mning vid uppskattningar och ber&auml;kningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra &auml;mnesomr&aring;den.</li>
</ul>
&nbsp;
Probleml&ouml;sning:
<ul>
<li>Strategier f&ouml;r probleml&ouml;sning i vardagliga situationer och inom olika &auml;mnesomr&aring;den samt v&auml;rdering av valda strategier och metoder.</li>
<li>Matematisk formulering av fr&aring;gest&auml;llningar utifr&aring;n vardagliga situationer och olika &auml;mnesomr&aring;den.</li>
<li>Enkla matematiska modeller och hur de kan anv&auml;ndas i olika situationer</li>
</ul>

Matematik

Tiundaskolan matematik åk 7 - 9 mall

Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.

Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.

I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Tiundaskolan Matematik nya Kapitel 4:Bråk åk 7

Matriser i planeringen

Uppgifter